民工子女就学问题的探索.doc

神农镇峪泉小学
进城务工人员子女就学情况调查报告
峪泉小学是一所六年制完全小学，建于1940年，现位于宝鸡市近郊渭河南岸，占地5385平方米，建筑面积960平方米。学校现有9个教学班(含学前2个班），388名学生，其中本村学生38人，网点布局调整分流来的冯家塬学生11人，绝大多数学生来自宝鸡市周边县区进城务工人员子女。近几年，我校一直将民工子女教育工作放在重要重要位置，进行了一些积极有效的探索。
一、准确定位。面对日益增多的要求来校就读的民工子女，我校进行了专题研究分析，形成共识。1、外来务工子女学生的家庭背景。近几年随着我市经济的进一步发展，我区城市化进程的加快，外来民务人员的大量涌入，我校外来务工子女学生家长大多为个体户或为个体经营者打工，无务工合同等相关手续。
2、峪泉小学所处的特殊地理位置峪泉小学位于峪泉村中心地带，北接高新技术开发区，东邻石鼓、玉泉小区，西通清姜路，南依310国道，居于城市中心区。近几年峪泉村成为大量外来务工人员的主要居住地，村民盖起3、4层的楼房，以房屋租赁为主要经济来源，现峪泉村暂住人口已达到一万八千余人，伴随而来的其子女的教育问题也日益严峻。目前，民工子女已在我校学生的总人数中占到了95%的比例。
二、基于上述认识，我校根据民工子女的实际情况积极进行民工子女教育探索，发现大部分的民工子女来自于贫困地区，由于无法接受系统教育，因此学习基础较差。来到城市后，父母长时间在外工作，无暇照料孩子，缺乏心灵上的沟通。多数民工家庭经济拮据，家庭居住条件差，孩子处在一个嘈杂的环境中，无法安心学习。即使有些孩子学习成绩很优秀，但家庭条无力为他们添置更多的甚至是必要的学习用品，这在一定程度上也对孩子的教育产生了影响。
我们都知道，家庭对孩子的教育和影响是非常重要的，教育是从家庭开始的。然而有些民工家长，认识不到家庭教育的重要性，他们认为进了学校，教育孩子就是学校的事情，老师的责任了。当前民工家庭的教育还存在很多问题，主要表现在以下几个方面：
（1）家长忙于工作，没有时间照顾孩子，采取听之任之的态度。
（2）教育方法不当，简单粗暴，随意打骂，操之过急。
（3）一些家长对教育的重要性认识得还不够深。
（4）家庭氛围或家长本身的言行对孩子产生不良影响。
三、学校困难1、教学设施跟不上，拿最基本的教学场所来说，2000年前，我校原有6个教学班，每班30人左右，目前我们7个班，每班60人左右，教师办公拥挤。我校的情况引起了区教育局的重视，目前一幢三层高的正在建设中，新的教学楼投入使用后，教学条件会得到明显改善。
2、外来学生的流动性大，民工子女频繁流动，不按规定转学，给学校学籍管理带来一定困难。
3、生源水平参差不齐，难以统一施教。教师简单地面向全体学生，这是不现实的，教师一堂课要面向水平严重不平衡的50多位学生，也几乎不可能。解决该问题有效办法就是分层次教学，因材施教，对于后进生进行重点分析，重点管理，弥补他们原来落下的课程，这才是分层次教学的要点工作，而不是只盯住几位尖子生。四、我们的思索：随着本地子女学生入学高峰已过，像我们这样处于城中村的学校，交通便利，办学资源如不加以利用，也是闲置。因此，上级教育行政部门，应如何调配和发挥这些闲置教育资源，做一番整合、宣传。
我相信，只要付出了真心，民工子女一定能在孕育神农的这片满载希望与活力的热土上，在这个充满温暖与爱心的大家庭里，茁壮成长起来，与所有其他的孩子一起，同在蓝天下，共同成长进步，撑起祖国的明天！