学案-全国-2013_九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律（第一课时）导学案（无答案） 新人教版.rar

1课题1质量守恒定律（第一课时）学习目标：1、知识与技能：a.实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。b．从微观角度认识在一切化学发应前后原子的种类、数目没有改变和增加。2、过程与方法：a、通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力。b、通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。3、情感态度与价值观：a、通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣。同时培养学生的辨证唯物主义观点。b、通过分组实验，培养学生的动手能力，思维能力，探究能力及良好的合作意识。教学重点：认识质量守恒定律教学难点：从微观角度认识质量守恒定律的本质教学方法：启发式，实验探究式，讨论法学习过程：（1）创设情境、引发问题小明是个很爱思考的同学，他在复习蜡烛及其燃烧的探究时，看着燃着的蜡烛，想到了以下问题：1、蜡烛燃烧逐渐变短，生成什么物质？生成物的质量怎样测定？2、蜡烛减少的质量与生成物的质量有什么关系？我们学习了很多的化学反应如蜡烛的燃烧，碳的燃烧，铁丝的燃烧等等，这些化学变化的过程里都涉及到的这样一个问题：反应前与反应后各物质的质量之间的关系。那么这个质量关系是怎么的呢？请同学们大胆的猜测。（2）分析推理、提出猜想可能存在三种猜想；1、反应后生成物的总质量反应前反应物的总质量；2、反应后生成物的总质量反应前反应物的总质量；3、反应后生成物的总质量反应前反应物的总质量。（3）设计实验、进行求证化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，让我们用实验进行验证猜想。方案一：白磷燃烧前后质量的测定（在密闭体系中进行）实验原理：磷+氧气→五氧化二磷PO2P2O5实验现象：反应前后质量变化情况：反应前各反应物质量总和反应后各生成物质量总和方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验原理：铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁FeCuSO4CuFeSO4实验现象：反应前后质量变化情况：反应前各反应物质量总和反应后各生成物质量总和小结：实验实验结果初步结论（1）白磷燃烧质量质量（2）铁与硫酸铜质量无数科学实验证明：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫质量守恒定律。▲实践是检查真理的唯一标准，请同学们再通过实验进一步探究质量守恒定律。（4）实验探究、交流讨论实验5--1：稀盐酸和碳酸钠反应前后质量的测定实验原理：稀盐酸+碳酸钠→氯化钠+二氧化碳+水HClNa2CO3NaClCO2H2O实验现象：问题讨论与交流：1、反应前后天平为什么不平衡？2、这个反应是否符合质量守恒定律？原因：演示实验5--2：镁带燃烧前后质量的测定实验原理：镁+氧气→氧化镁MgO2MgO实验现象：问题讨论与交流：1、反应前后天平不平衡，反应后质量为什么会减少？2、这个反应是不是符合质量守恒定律？原因：1、。2、。（5）得出结论、分析结论结论：在所有化学反应中，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。注意点：①质量守恒定律只适用于一切化学反应，不适用于物理变化；②不参加反应的物质质量不能计入“总和”中；③要考虑是否有气体参加或有气体生成，在计算质量总和时一定要加上。那么，为什么在发生化学反应前后各物质总质量保持不变呢？展示电解水的微观过程。让学生仔细观察，并思考：试从化学反应的本质（分子和原子论）进行考虑：“为什么自然界会存在质量守恒定律呢？不变不变质量守恒的原因：各物质的质量总和不变元素原子的数目种类化学反应前后原子的种类原子的质量质量（6）利用定律、解决问题质量守恒定律的应用：1、蜡烛(主要成分是C、H)燃烧后质量减少了，这是否符合质量守恒定律？为什么？燃烧所产生的水和二氧化碳的质量是否等于反应前后蜡烛所减少的质量？2、高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减少了，有人说这个事实不符合质量守恒定律，你说对吗？为什么？3、李洪志宣称“水能变油”，从质量守恒定律的角度分析，你认为水能变成汽油吗？（汽油由碳、氢等元素组成）巩固练习：1．化学反应的实质是（）。A．分子的间隔发生改变B．分子的运动速度改变C．原子的种类发生改变D．原子重新组合2．下列说法错误的是（）。A．化学反应前后，物质的种类一定发生改变B．化学反应前后，分子的种类一定发生改变C．化学反应前后，原子的数目一定不发生改变D．化学反应前后，原子团一定发生改变3．ag白磷在bg氧气中燃烧，生成五氧化二磷的质量（）。A．一定是（a＋b）gB．一定不足（a＋b）gC．大于（a＋b）gD．