认识地图上的方向教案.doc

第二课时认识地图上的方向
姓名：班级：
【预案设计】
【学习目标】
通过预习知识明确本节课学习内容。
【学法指导】
自主探究法
一、课前补充能量
（一）自学教材例2完成自学内容。
1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。
（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。
（3）请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？
（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
（二）自学检测
指出校园内的四个方向。
（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。
（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？
（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，
（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。
（5）一幅地图，人们通常是按上（）下（）、左（）右（）来绘制的。
【导案设计】
【学习内容】
课本例2及“做一做”。
【学习目标】
1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
【学习重难点】
重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
难点：能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
【教法与学法】
教师：引导探究法。
学生：自主探究与合作交流法。
【教具准备】
相关课件
【学习过程】
二、互帮、互学、展现自我。
（一）创设情境，导入新知
（1）出示情境图。
根据图中信息提出问题。
（2）小组交流，并尝试解答问题。
（二）合作交流，探究新知。
1、小组合作探究
解决自学中的问题。
2、汇报展示
（1）解答各小组自学中遇到不会的问题。
（2）教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
3.完成校园示意图。
（1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东。）
（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北）
师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
（3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
（5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。
【练案设计】
【学习目标】
运用所学知识解决生活中问题。
【教法与学法】
教师：引导探究法。
学生：自主探究法。
三、独立自主，大显身手。
过关检测
一、巩固练习：
1.看图回答问题。

操场

教学楼

足球场
宿舍
宿舍
水暖工区

（1）操场的北面是（）南面是（）西面是（）东面是（）。
（2）水暖工区的东面是（）和（）。
（3）教学楼的北面是（）和（）。
2.地图通常是按上（）下（）左（）右（）来区分方向的。
3.你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？
学后反思：自我评价：☆☆☆☆☆
（最棒5☆，棒4☆，一般3☆，差1☆）
四、总结反思，拓展升华
1.在小组内说说：这节课你学会了什么？
2.在全班交流，教师注意引导学生总结出本节课所研究的内容。