认识长度单位米、厘米.ppt
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长度单位如果让你用身体的一部分进行测量,你打算怎么测?二、探究新知二、探究新知请你在生活中认真观察,看谁能找到我们身边更多的长度大约是1厘米的物体。二、探究新知请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。(1)数学书长约()拃。(2)课桌长约()拃。(3)黑板长约()庹。(4)教室长约()步。三、知识应用三、知识应用四、课堂作业
认识长度单位米、厘米等.doc
《认识厘米》教学设计[教材简析]这部分教材分两段安排教学内容。首先让学生量课桌的长度,由于学生所使用的测量单位不同,量得的数就不同,从而体会建立统一度量单位的必要性。接着,指导学生认识米尺,指出量比较短的物体可以用“厘米”作单位,并通过看、量、画等数学学习活动,形成厘米的长度表象,初步掌握用米尺量物体长度的方法。在“想想做做”中,除了继续练习量线段或物体的长度外,重点练习估计线段或物体的长度,用指宽、掌宽等自己身上的“尺”进一步建立1厘米或几厘米长度的表象。[教学目标]1.经历认识长度单位的过程,知道量比
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认识米、米和厘米一、情境引入二、探究新知二、探究新知二、探究新知三、知识应用三、知识应用三、知识应用四、课堂作业
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认识长度单位米和厘米.doc
小学数学教学设计:认识长度单位米和厘米教学内容:认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量,认识线段量、画线段。教学目标:一、知识点:1、使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2、在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)4、使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。二、能力点:1、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识,培养学生的估测能力