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对我国高等教育发展现状的分析与思考

教育是一个国家最大的基础工程，需要国家的巨额投入与全社会的共同努力，这个工程没有搞好，就培养不出有信仰。有道德、有理想且身心健康的人才，没有人才何谈民族振兴、何来国家富强？教育所输送的人才不仅关系到国家其他投入的产出效果与效率，也是社会资源和国家潜力的核心成分，一个国家亏待了教育就是主动放弃了这个国家的未来。回首中国六十多年来的教育，尤其是改革开放三十年以来，教育所培养的人的综合素质决定了当今国家与社会的面貌，及社会的道德秩序，民族的个性未来。当今世界的竞争越来越激烈，经济上的，政治上的，文化上的，各种竞争层出不穷，但归根结底是讲的就是教育所造就的人才这一首要国家资源之间的竞争，人才的内涵不仅仅是拥有科技文化知识与基本职业技能，更重要的是要具备能够提升国家文明、民-主与法治所必须的符合人文精神的信仰、道德与理想。随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的教育体制也面临着新的发展阶段。一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的发展，从而促进了社会的发展；另一方面，教育体制问题层出不穷，严重束缚了人才全面自由的发展，教育体制问题亟待解决。谈及我过的整体教育，涉及面是很广的，因而在此做几个方面的探讨。我国教育问题也是社会问题，最严重的就是：教育的不公，教育资源配置的不合理；学生的课业负担过重，学生是为了学习而学习，很多学生完成作业的时候已经不知道自己是为何要完成这个作业；教育腐-败，教育部门的假文凭，达官权贵的弄虚作假，购买文凭的行为都造成社会教育的不公；德育教育薄弱，孩子没有从小树立正确的三观，不知道学习的目的和意义；应试教育，学生是为了高考而学习，高分低能，进入大学之后，连最基本的生活自理都成问题，培养不出顶尖人才；买官买论文，买成果的现象屡见不鲜，严重挫伤了教育工作者的积极性……1、教育的不公，教育资源配置的不合理。几十年来，国家对教育的投入明显不足，但仅有的投入都被过多的用在了城市教育的发展上，城市里又注重所谓的重点学校的培养和发展，而忽视了农村教育的发展。当城市的孩子已经开始享受全数字化的教学时，农村的孩子也许还不知道多媒体教学是什么，当城市的孩子在宽敞明亮的大教室里嘻哈打闹时，农村的孩子还在简陋的漏雨的教室里努力奋斗着。虽然今年来国家加大了对农村教育的投入，但仍是杯水车薪，依旧未从根本上解决农村教育落后的问题。是中国政府没钱没能力么？其实并不是，政府的不作为，领导的贪污腐-败，只顾享乐，哪里还能考虑到农村孩子对教育的需要？2、学生的课业负担问题。中小学生在校时间长，课业负担重，心理压力大。受中国几千年的传统思想“万般皆下品，惟有读书高”的思想的影响，中国的父母哪一个不是望子成龙、望女成凤。在这种社会风气之下，学生的课业负担如何不重？我读高中的时候的经典情况就是请假回家之后，哪怕只有一天，第二天到学校之后，座位上一定是堆着各种的真题、试卷、作业本。很多时候孩子已经很累了，但是回家还是会有一大堆的作业等着做，很多孩子的作业都要写到凌晨，敢问那个时间点不正该是孩子保证睡眠的时间么？3、教育收费导致的教育腐-败。都说中国已经进入了小康社会，人人都不会因为温饱而发愁，。但是在中国农村的很多地方，人们的生活并不富裕，全家省吃省喝的省钱给孩子读书，好不容易考上大学，却被高额的学费吓到，无奈辍学，由此不知错过了多少能为国家建设出谋划策的人才（这都是后话）。因为高额的学费，有多少工农子弟在哭泣，有多少贫困家庭在哀叹，有多少人因为学生上学而返贫。政府或许会说，我们采取措施了啊，像银行贷款，社会资助等。然而几万块的助学贷款对富人来说算不了什么，但是对于农村家庭来说那确是一笔天文数字，很多时候，父母咬咬牙还是贷了款，但是贷了款，毕了业又能很快找到工作么？今天社会的游戏规则是靠金钱、权力来支配，农村走出来的很多毕业生依旧会被城市拒之门外，无法找到合适的工作，最后终究会回归农村。还有社会上买卖文凭等现象的存在打击了很多优秀学子求学的心，为什么我努力学得却终究比不过有个权势滔天的老爹？深究一步，终是因为教育腐-败是祸根啊！因为这种不公也会导致学生心理的不平衡、扭曲，云南的马加爵就是最鲜活的例子，谁能保证今后会不会出现李加爵，张加爵呢？4、德育薄弱，孩子没有正确的三观。现在的教育里，孩子都是宝贝，家长把孩子送到学校，就需要老师把学生像宝贝似的哄着，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。孩子在学校一有风吹草动，家长就能风风火火的到学校去问责。孩子回家以后依旧是我行我素，跟着爷爷奶奶长大的孩子更是被宠的无法无天，不懂尊老爱幼，不懂尊重别人，更不懂“孔融让梨”是为何，生活的就像是公主王子一样。试问，这样的教育环境下能培育出优秀的人才么？《对我国高等教育发展现状的分析与思考》全文内