《足下的文化与野草之美》教学设计.docx

《足下的文化与野草之美》教学设计
新淮高级中学吴海琪
教学目标
⒈理解新颖独到的设计理念和超越传统的设计行为；
⒉把握层次清晰、主次分明的写作思路和文章结构；
⒊学习自然流畅的语言表达和严谨准确的科学阐述；
⒋领悟丰富的人文、艺术内涵以及生动的文化气息。
教学重难点
1.学习自然流畅的语言表达和严谨准确的科学阐述；
2.领悟丰富的人文、艺术内涵以及生动的文化气息。
教学媒介
阅读、讨论、交流
课时安排
一课时
教学过程
（一）俞孔坚介绍：哈佛博士
北大院长
各类大奖
土人设计
大脚革命
歧江公园介绍
歧江公园是广东中山市的一座公园，与其他城市公园的不同之处是，它是由一座破旧的造船厂改造而成的。景观设计师俞孔坚作为这座公园的主要设计者，有着自己独特的设计理念。歧江公园就是现代景观设计的一次大胆尝试，并且取得了成功，获得中国现代优秀民族建筑奖。
（三）整体感知——一个景观设计师的手记

（四）理解场地——挑战与机遇并存
三大挑战：水：修建栈桥式亲水生态湖岸
树：保护自然遗产，开渠成岛
厂：保留、再利用、再生……
理解自然——展示野草之美
阅读思考：基于对“自然”的理解，作者想传达给我们什么样的“环境伦理”（作者对自然理解的主要观点）？
①本设计所要表现的美是野草之美，平常之美，那些被遗忘、被鄙视、被践踏的自然之物的美。
②乡土野草是值得尊重和爱惜的。
③在不同的环境条件现代，用水生、湿生、旱生乡土植物——那些被人们践踏、鄙视的野草，来传达新时代的价值观和审美观，并以此唤起人们对自然的尊重，培育环境伦理。
（六）足下的文化
不必将目光投放到过去，足下即有文化
日常文化
城市记忆
被遗忘、被鄙视、被践踏的人、事和自然之物的故事
拒绝诱惑，挖掘自然朴素之美

简言之，“足下的文化”就是关注日常文化，关注平常人的事，关注他们的感情、他们的经历和他们的需要。
（七）没有设计师的设计
再利用：船坞、琥珀水塔、铁轨
讲述故事、凝固时光、满足人性乐趣
再生设计（创新语言和形式）：
骨骼水塔、直线路网、红盒子、绿房子、野草
景观鉴赏
请同学们说说自己最喜欢岐江公园的哪部分设计，说说这些设计是如何体现设计师关注“足下的文化与野草之美的”？
课堂小结
俞孔坚说:“一片林荫，一条河流，一块绿地，无不潜藏着无穷的诗意，保住这份诗意，它一定会让人获得身心再生之感。”
做好一个好的景观设计师，具备科学精神和人文精神至关重要。本设计到处闪耀着科学与人文的光芒，它体现了尊重人性，以人为本的平民意识；尊重历史，立足本土的民族精神；尊重自然，敢于创新的科学精神。
作业布置
身处新淮美丽的校园，你能否把自己想象成设计师，就校园的某一部分设计谈谈自己的设计感悟。
板书设计
教学反思