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近十年我国园本课程研究现状及发展趋势

作者：唐柳孙亚娟李静
来源：《早期教育(教育科研)》2020年第02期

【摘要】园本课程是我国学前教育领域的热门话题。本文利用可视化软件CiteSpace作为
研究工具，在CNKI数据库中以“园本课程”为关键词进行搜索，提取2008～2017年近十年间
的研究文献作为研究对象，绘制知识图谱。通过可视化分析发现，其研究热点涵盖以问题为导
向寻求解决策略的研究范式；研究主体以幼儿、幼儿教师、园长为主；研究地区集中于农村幼
儿园；研究策略以课程资源开发为重点；研究内容以突出地区特色内容为主。未来研究趋势指
向课程游戏化、本土资源和课程管理等方面。

【關键词】园本课程；CiteSpace；研究热点；研究趋势

【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1005-6017（2020）02-0042-05

【作者简介】唐柳（1993-），女，四川巴中人，大理大学教育科学学院硕士研究生；孙
亚娟（1979-），女，云南大理人，大理大学教育科学学院副教授、硕士生导师，博士；李静
（1995-），女，四川绵阳人，大理大学教育科学学院硕士研究生。

我国幼儿园园本课程的建设浪潮兴于21世纪初的基础教育改革，通过近二十年学者专家
的潜心研究和实践探索，研究取得了长足的进展。然而，伴随幼儿园课程不断深化改革，实践
需要同理论研究之间呈现出不对称的现象，园本课程建设也遇到越来越多的瓶颈。基于此，本
文对2008～2017年的园本课程研究文献进行梳理，以期呈现出近十年来我国园本课程的研究
现状并试图归纳出未来园本课程的发展趋势，为我国幼儿园园本课程的研究提供一定的参考与
借鉴。

一、数据来源与研究方法

CiteSpace是一种定量化研究文献资料增长与分布情况的可视化工具。通过CiteSpace工
具，能够综合分析文献信息并绘制出可视化的知识图谱，展现某一研究领域的知识地图和发展
全貌。CiteSpace能够从文献描述中检测出学科领域研究的增长趋势，辨识、追踪该领域的研
究前沿[1]。本文选取CNKI数据库中的文献资料，以“园本课程”为主题，筛选出2008年1月1
日至2017年12月31日期间的研究文献（剔除报纸、会议等低相关度文献），获得有效样本
704份；将这些有效样本导入CiteSpace，定义数据分析条件，包括节点类型（Keyword）、样
本来源（Title）、文献摘要（Abstract）、文献作者（Author）、增补关键词（Keywords
Plus）、网络修剪（Pruning）及寻径网络（Pathfinder）[2][3]，利用关键词频分析法和共现网
络分析法进行数据分析，归纳出近十年间园本课程的研究热点；通过CiteSpace研究工具检测
突变术语词（指使用频次突然增多，或在较短时间内突然出现的术语，从而清晰地了解某一学
科的前沿领域与发展趋势）并综合分析突变术语词，呈现出该研究领域的研究趋势及走向；最
后，结合内容分析法，对704份文献样本进行系统分析，并进行整理归纳。

二、我国近十年园本课程研究热点

（一）研究热点

词频是指所分析文档中词语出现的次数，关键词能够表达出文献中的主要内容和主题，通
过对高频词和关键词的分析，可以发现该研究领域的发展动向和研究热点。中介中心性
（BetweennessCentrality）是测度节点在网络中重要性的指标之一，可揭示研究热点之间的突
变或转化关系。高中介性关键词是指中介中心性大于0.1的关键词，用于提示两个领域之间的
关联性，且表示该词是整个领域中的核心节点。高词频关键词和高中介性关键词通常能够代表
该领域内研究者共同关注的话题，即热点领域。

如表1所示，满足中介中心性大于0.1且由高到低的关键词依次为：幼儿园、园本课程、
园本课程开发、课程资源、农村幼儿园、幼儿教育、幼儿园课程。这些高中介性关键词揭示了
该领域研究的热点。同时，“幼儿园”和“园本课程”等词成为高词频关键词，这是因为园本课程
是以幼儿园为本位，以幼儿园为基础，以幼儿园为阵地发展的课程[4]。这也就解释了“园本课
程”与“幼儿园”的频次高达200次以上的原因。

剔除领域内泛化关键词“园本课程”“幼儿园”，对“幼儿”“幼儿教师”的研究指向研究园本课
程的主体，对“农村幼儿园”的研究指向研究园本课程的区域，对“园本课程开发”“课程建
设”“课程资源”“课程实施”等的研究指向研究园本课程的建设策略和内容。结合文献研究，本
文将我国园本课程的研究热点按五个不同维度进行划分，即研究园本课程的范式、研究园本课
程的主体、研究园本课程的区域、研究园本课程的建设策略及研究园本课程的内容。

（二）研究热点分析

研究园本课程的1.范式，主要是发现并分析问题，找出影响因素，