坚持以人为本构建和谐校园.doc

坚持以人为本构建和谐校园
何为和谐校园?和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围。和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”。和谐校园的“和谐”源于协调和默契，表现为水乳交融的自然状态。我国传统文化中有“和而不同”的重要思想，其实质就是倡导不同事物之间的和谐。构建和谐校园就是丰富和发展我国传统的“和合文化”。一所学校，只有和谐才能发展，也只有和谐才能不断创新，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。因此，构建和谐校园，就应坚持以人为本的科学发展观，推进人的全面而自由的发展。笔者认为，具体可从以下几个方面着手：一、构建和谐的人际关系校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。校园中的人，主要由领导、教师、学生三类人构成，校园里的人际关系，主要由领导和领导、领导和教师、教师和教师、教师和学生及学生和学生之间的关系构成。而其中领导与领导之间关系的和谐是关键中的关键。校园是否和谐，首先就看这个学校领导班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾，也不是班子内部只有一种声音、一种意见，而是坚持民主集中制的和谐。这就是说，领导班子的和谐，是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。在此过程中，主要领导要善于沟通心灵，要用光明前景激发人心，用真情关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用人格魅力臣服人心，让大家畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定。领导和教师之间是上级与下级、领导与被领导的关系，但在学生面前都是教育者，因而也是相互平等的关系。领导对教师，要做到公正处事、公平待人，工作上积极引导，生活上多加关心；教师对领导，要多顾一点大局，多讲一点理解，多来一点支持。教师和教师之间要多一点尊重、宽容和爱心；教师对自己，要多一点自律、自省和修养，努力形成见贤思齐、携手共进的教书育人氛围。教师和学生之间应建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。师生之间，应该分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感和体验，实现教学相长和共同发展。学生和学生之间应建立起相互尊重、相互学习、平等互助、共同进步的新型同学关系。二、构建和谐的校园环境构建和谐的校园，可以校园环境、校园文化、校园安全“一体化”创建活动为载体。一要建设完善的教育设施。如教学楼、科技楼、微机室、实验室、阅览室、食堂、澡堂、开水房、学生公寓、体音美器材、运动场地等基础设施要一应俱全、规范达标。校园规划要以人为本，为学生提供安静、优雅、舒适的学习环境。二要营造浓郁的文化氛围。校园的每一处景物都应成为激励学生成长的好教材，如国旗、校标、校训、名人画像、名言警句、温馨提示等时时处处鞭策学生要热爱祖国，勤奋学习，遵纪守法；黑板报、英语角、橱窗、校报(刊)、广播站、校园网、朗诵会、艺术节等活动阵地及形式给予学生展现个性与风采的舞台，丰富学生的文化生活。三要创造安全的校园环境。学校要建全和完善安全工作制度和应急机制，开展经常性的校园设施安全检查，及时消除安全隐患。加强饮食卫生管理，把好食品的卫生质量关，严防群体性食物中毒事件，确保师生的身体健康。经常对学生进行多种形式的安全、法制和心理健康教育，增强学生的安全意识、法制意识和健康意识，及时处理突发事件，确保学生的人身安全。三、构建和谐的管理与教育体系构建和谐的校园管理体系，首先要加强校园制度建设，做到依法治校。制订校园制度要集思广益，对不合理、不完善的制度要及时改革和充实；制订了行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施。加强校园制度建设的同时，要依法治校，完善校园法制教育，既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益，更要懂得如何利用合法权益，调动一切积极因素参与学校的建设和发展。其次要建立民主、科学的管理与评价机制。学校管理要体现一是服务，教师为学生服务，领导为师生服务，学校为家长、社会和本地经济服务；二是效率，实现从刚性管理向柔性管理的转变，形成“以人为本、追求人和”的学校管理方式。学校的中心任务是教书育人，构建和谐优化的教育体系成为构建和谐校园不可或缺的方面。构建和谐优化的教育体系，就是要按现代教育的要求，让学生学会学习、学会健身、学会生活、学会关心。学会学习，重点是研究学法，改进教法，优化教学过程。以学生为主体，努力培养师生科学探究的学习能力，自主创新性学习之路，引导学生“学会学习”，达到“施教与求知的和谐”。学会健身，就是要拓宽特色教育活动面，提高活动教育质量，培养学生敢于竞争、竞技的个性品质和健康坚定的人格，发展学生的审美、塑美能力和良好的心理素质，引导学生“学会健身”，达到“训练与锻炼的和谐”。