家乡物产知多少.doc

家乡物产知多少
【教材分析】：教材选择了有代表性的地区，既揭示了不同的地理位置，有着不同的物产，又引发了让学生谈谈自己家乡的物产的愿望。而且教材中男孩的问题启发学生思考，学生通过交流自己家乡的物产，体会自然环境与物产的关系。课本中多处的留白为学生的探究结果提供了展示的空间。
【学情分析】：我国的疆域广大，物产丰富，每个人的家乡都有各具特色的物产。通过以往的课内外知识学生对家乡以及家乡的物产有了一定的了解，在本节课的教学基础上，让学生对家乡有更进一步的认识，从而丰富和发展学生经验、情感。
【教学目标】：让学生知道自己家乡都有哪些物产以及产物的来历和特点。体会家乡的物产与家乡的地理位置、气候的关系。培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】：知道自己的家乡有哪些物产。
【解决措施】：通过直观的手法，课件展示家乡物产图片，让学生能够了解家乡有哪些物产。
【教学难点】：知道一些物产的来历和特点。
【解决措施】：通过查找资料，小组讨论，教师讲解物产的来历和特点。
【教学具准备】：课件
【信息技术应用分析】：
信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式教学作用使用方式媒体来源家乡物产种类、来历、特点图片、文字直观PPT自制【教学过程】：
教学过程二次复备第一课时
一、导入：家乡的自然环境不同，物产也不同。你知道家乡的物产主要有哪些吗？请你列举一些。
小组初次交流汇报：
二、观察了解：了解生活在大草原，大平原，海边，山区，石油盛产区的小朋友，他们的家乡各有什么特产？与同学讨论。
三、巩固
再次提问；你的家乡在哪里，你的家乡各有哪些物产，将你调查了解的结果填写在表格里。
教师补充,（农产品，畜产品，林产品，水产品，矿产品;）。学生完善家乡物产调查表。
提出问题1；如果把南方的香蕉拿到北方来种，会怎样？
提出问题2；为什么自然环境不同，物产会不一样呢？
学生思考交流。
教师提示:长势，产量等，气候，温度等。
四、名词理解；家乡的名优特产。（特有的，优良的，有名气的产品。）
调查交流观察：新疆的名优特产有哪些？山东呢？
小结.
作业：搜集我们家乡的名优特产

第二课时
一、提问：我们家乡的名优特产有哪些，集体展示个人调查结果。
教师补充，图片欣赏。
课堂情景剧；介绍家乡的名优特产。
活动要求：四位同学分别扮演新疆，山东，陕西，自由选择一地区的代表介绍家乡产品。
介绍内容；我是来自（）的客人，我的家乡（自然景观）名优特产。其余自由发挥。选择其中一二对外形特点，实用价值等做详细介绍。
道具安排：可选具有地区特色的服饰，装饰，特产实物。
表演活动。
活动总结及作业课本18页。
说说家乡的名优特产为什么出名？
小组讨论，交流分享，教师补充
将讨论的结果填在20页表格中。
我们的家乡有这么多的名优特产，那么怎样才能够让它们更加有名，让更多的人知道它们呢？
小组讨论金点子并为其设计广告词（书中21页表格补充完整）。
四、小结
【板书设计】：
4家乡物产知多少
家乡在:
农产品：畜产品:林产品;水产品：矿产品：
名优特产有：

【教学反思】：