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《幼儿园陶艺特色课程的建设与实施研究》开题报告

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外
专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分
配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。
题目：幼儿园陶艺特色课程的建设与实施研究
一、研究内容：
（1）幼儿园陶艺特色课程特征的研究，幼儿园小中大班对陶艺学习
的需求。
（2）研究自编陶艺教材的可操作性、实效性和推广性。
（3）研究陶艺教学对幼儿利用有效的多元化评价方式促进学生可持
续发展所起的作用。
（4）基于陶艺课程对幼儿健康成长的案例研究。通过陶艺课程的实
施观察幼儿，发现幼儿对陶艺活动的兴趣，了解如何培养幼儿创造力的途
径与方法。1．完善陶艺课先学后教的教学模式及探究式的学习模式，提
高陶艺课堂教学的有效性。
研究的主要观点及创新之处
1．以兴趣唤醒幼儿主动意识；以探索实践体现参与价值；以分工合
作体验活动的愉悦；以评价调动参与的积极性。
2．本课题的创新之处在于：在理论研究的基础上，注重实践，不断
完善教学模式，编写适合本地区学情的陶艺教材，将陶艺教学与文化生活
紧密结合，使幼儿理解美就在身边，美就在手中，每个人的双手都可以创
造美的生活。
二、研究重点：
了解逃狱特色课程对幼儿身心健康的发展关系，探索在陶艺课程中运
用各种形式对幼儿的能力进行培养，提高幼儿的创造力及艺术表现能力。
三、本课题要解决的主要问题
1．研究形成提高陶艺课堂教学有效性的教学模式。

2．总结出改变幼儿学习的状态，提高幼儿学习效率的方法和策略。
3．园本教材的开发与学习对促进园本教研的建设，提高教师的研究
意识的作用。
四、研究方法：
操作行动研究法：制定研究方向方案，通过幼儿实践情况进行分析，
再研究调整重新进行实践，并将活动总结、记录。
经验总结法：在研究中不断改进，及时总结经验，上升提炼，总结。
案例研究法：是研究者以科学的态度，从掌握的文献资料中摄取信息、
材料，帮助了解事实真相，并发现事物之间内在联系的研究方法。选择有
特征的幼儿，在较长的时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的
全过程。
五、问题研究的价值和意义
1．改变理念构建理念，“先学后教”，大胆创新，增强服务幼儿自主
发展的意识，不断充实和完善有效教学理念，提高本园教师的教育科研能
力。
2．实践价值：促进幼儿的有效学习，提高幼儿的动手能力，社会实
践能力，
3．应用价值：能提高幼儿的审美能力、实践能力、创新能力和想象
能力；并能拓展创造性思维；同时它使幼儿找到了发展个性、开发潜能、
实现自我的天地。
4．科学价值：陶艺教育能开发人的大脑，培养幼儿分析问题、解决
问题和创造性思维的能力。
六、课题研究对象：
小班（3-4岁）中班（4-5岁）大班（5-6岁）
七、课题研究方法与步骤：
研究步骤：
第一阶段：幼儿园陶艺课程开发准备阶段
1、制定“幼儿园陶艺课程开发研究实施方案”。

1

2、确定各年级：小班（3-4岁）中班（4-5岁）大班（5-6岁）教学
进度安排。
第二阶段：幼儿园陶艺课程实施阶段
1、全员培训，学习《纲要》、《指南》，明确课程改革的新理念，学习
《课程开发实施方案》，明确具体实验要求。
2、以三个年级为重点，以骨干教师为核心，以陶艺活动课案为载体，
边设计，边实施，边反馈，边撰写。
3、在两学期内每班积累20个活动设计。三个班共完成活动设计60
例。
第三阶段：幼儿园陶艺教材编撰阶段
1、《幼儿陶艺活动》为教师参考用书（试验本）。以三个年龄段为顺
序，以幼儿陶艺活动素材为主体，确定《幼儿陶艺活动》篇目。
2、初稿完成后，请专家论证，最后定稿。
八、预期成果：
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，
并提出意见和建议，限1000字左右。
总体印象：本课题的选题具有时代性、针对性、实用性
一、本课题题目可操作性较强。
二、课题目标明确，具有较强的研究价值。
三、研究内容：
（1）幼儿园陶艺特色课程特征的研究，幼儿园小中大班对陶艺学习
的需求。
（2）研究自编陶艺教材的可操作性、实效性和推广性。
（3）研究陶艺教学对幼儿利用有效的多元化评价方式促进学生可持
续发展所起的作用。
（4）基于陶艺课程对幼儿健康成长的案例研究。通过陶艺课程的实
施观察幼儿，发现幼儿对陶艺活动的兴趣，了解如何培养幼儿创造力的途
径与方法。1．完善陶艺课先学后教的教学模式及探究式的学习模式，提

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高陶艺课堂教学的有效性。
研究的主要观点及创新之处
1．以兴趣唤醒幼儿主动意识；以探索实践体现参与价值；以分工合
作体验活动的愉悦；以评价调动参与的积极性。
2．本课题的创新之处在于：在理论研究的基础上，注重实