师德——细微之处见真情.doc

师德——细微之处见真情
陈喜聪
本学期我担任六年级的语文课，说实话，这班学生很聪明，就是管不住自己，自我约束性极差，上课时教室总是安静不下来，如果你大声呵斥，只会适得其反。如何才能培养孩子的良好习惯，怎样才能走进学生的心灵，让他们的心灵为之触动呢？我把学生的点滴进步记录了下来。
经过近一个月的观察，我发现赵玉翔是一个有心的孩子！他爱阅读，在一次我们的谈话中，我给他推荐了《好妈妈胜过好老师》一书。语文课上，我给大家谈及阅读的重要性，给他们一起分享了“被魔杖点中的孩子学习能力强”一部分内容，孩子们如有所悟。之后，我告诉孩子们这些内容出自《好妈妈胜过好老师》一书。周五放学，赵玉翔走上讲台，小声地说：“老师，你给我推荐的那本书是什么书名？”我心里咯噔一下：“啥书？”瞬间，我忽然想起了这事，“哦，是《好妈妈胜过好老师》这本书是吧？”他笑着点点头。看来，他很用心，他把老师说的话都记在心上了！他渴望进步，也许回去是自己读或者给妈妈读，或者……不管怎样，我为他追求进步而欣喜！
我还欣喜部分学生的学习自觉性已开始萌芽。中午描红时间，班主任在教室说一些班级杂事，就在她刚结束题外话的那一刻，描红的铃声就响了。一听到音乐响起，武钇含、曹梦瑶、周美君、窦意娜迅速打开早已准备好的本子，专心地投入到了学习之中。说实话，这班学生长期形成了不良习惯——懒散，自代了他们语文课之后，就给孩子们提出一个要求“铃声就是命令”，听到什么铃声就干什么事。中午10分钟的描红，我也总是提前站在教室里，极力想培养孩子高效做事的好习惯。看来，一个月的训练还是比较有效的，我很欣慰！
我更为王浩乾能主动问老师家庭作业而欣慰！周五放学，我布置了家庭作业，学生收拾文具准备离校，王浩乾走到讲台前，问：“老师，我能不能再看看家庭作业是啥？”我顺手就把记作业的纸给了他。随即，我在大脑中迅速地搜寻画面，没有想起他主动问学习的有关事情，留在我记忆里的是：他总是安静地坐在位置上。今天，他让老师刮目相看！
这一幕也给我留下了深刻的印象！下午课外活动时间，我站在操场上看学生打篮球。在我回头的那一刻，正好看到牛钧艺正探着身子往教导处张望，我不知道他想干什么。也许是里面没有人，他扭身向操场张望，正好我们四目相对，他说：“老师，我要打个电话。”“奥”。他这才进了教导处。看，不经别人允许不能走进他人房间，进入他人房间要先敲门。这种看似很小的良好行为习惯显示了他的人格。他是文明的！
王彦博更是一个珍惜时间的孩子！周五第三节课，校长给参加阳光体育运动会的孩子开动员会，教室里的一些孩子都坐不住了，有不时往窗外瞅的，有小声说话的，还有坐等放学的……他，王彦博却在专心地做语文家庭作业，他写得是那样的认真。其间，我给学生录了一小段视频，但播放时也未能让王彦博分心。我为他的专心而欣喜。
每天或者每周，我就这样去观察每一个孩子，最大限度地去发现他们身上的闪光点，记录下来，读给同学们听，以唤醒他们的心灵。现在，学生的纪律有了很大的进步，用学生的话讲，“老师，咱班上的那些差生进步最大了。”也许教育就是从这些细小的事情做起，把平凡的事情做好，这就是教师的师德。