我们能为地球做些什么.doc

我们能为地球做些什么
——打造节水型社会
教学目标：
1.了解我国及身边的水资源缺乏问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2.学会在实际生活中节约用水，减少水资源浪费。
3.树立一定的节水意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的节水活动。
教学重点:
认识到我国水资源的缺乏，了解节约用水的种种方法。
确立依据：教学重点的确立是根据教学标准的要求和教学目标。
突破的方法：让学生回归生活，回想自己在家、学校以及社区的生活，有没有浪费水的现象，有没有节约用水的方法，思考在生活中怎样减少水的消耗、提高水的重复使用率.
教学难点:
认识到水资源短缺的现实，树立节水意识。
确立依据：教学难点的确立是根据学生的认知和生活体验。因为学生还生活在阳光雨露之下，他们感受不到水资源的匮乏，因而体会不到节水的重要性。
突破的方法：采取图片及数据相结合的方式，让学生了解灾区人民的生活，体会到缺水的痛苦，同时让学生清醒的认识到我们也处于缺水的环境中，让学生从水资源匮乏和人们节水意识淡薄的反差中，感悟节水的重要。
教学策略:
结合学生的实际情况和教学目标的要求，本节课采取情景设置与学生自主思考、合作探究相结合的教学策略，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。
课前准备：制作课件
指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况。
教学过程:
导入教学
同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？出示目标1.了解我国及身边的水资源缺乏问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2.学会在实际生活中节约用水，减少水资源浪费。
3.树立一定的节水意识和社会责任感，并积极参与力所能及的节水活动。
教学活动
一：我们的生活与资源环境1、课前，学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据实际情况而定。
学生根据调查结果进行汇报。
从以上统计结果中，你能发现什么？我们的资源消耗会给地球带来什么影响?这些资源经利用后最终到哪里去了？会对地球环境造成什么影响？
学生讨论回答
教师总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。二:我们能为日益遭受破坏的地球做些什么
地球是我们生活的家园，我们应当像爱护我们的眼睛一样爱护我们的生存环境。那么我们能为日益遭受破坏的地球做些什么呢？
缺水的现实：我国水资源总量是丰富的，但是人均水资源量比较少，仅为世界平均水平的四分之一，排名在世界110位之后。缺水状况在全国范围内普遍存在，而且有不断加剧的趋势。以城市供水为例，全国大约670个城市中，一半以上存在不同程度的缺水现象，其中严重缺水的有一百一十多个。
这段文字可能让大家没有直观的缺水印象那么请大家看一下2010年我国西南地区缺水的日子：
幻灯片：数字告诉你
这些数字可能让大家对干旱缺水的印响还不够深刻，请大家观看2010年西南五省干旱的图片
请同学们看图片，看完后你会有的感受？想说些什么？
通过图片，让学生感受到地球它口渴了。
学生谈感受
教师引导学生思考我们能为哭泣的地球做些什么——打造节水型社会。
是的为了应对干旱，我们必须节约用水，但是人们的节水意识如何呢？我们现场进行节水测试
学生思考回答课本37页的节水测试题
通过回答教师进行总结：人们节水意识淡薄
让学生从水资源匮乏和人们节水意识淡薄的反差中，感悟节约用水的重要，并在此基础上思考节约水资源的方法。
三、采取小组合作探究的方式，集合集体智慧展示节约用水的方法。
1、小组合作探究：我们应该如何节约用水？
小组展示
2、【撰写节水标语】
心动不如行动，就让我们行动起来，撰写节水标语，号召更多的人投入到节约用水的公益活动中，打造节水型社会！
学生撰写标语并展示
四、小结学生谈这节课的收获
五、课下探究作业
我们的地球不仅缺水，还有更多的环境问题，课下通过网络、图书等渠道了解一下我国的荒漠化问题，提出自己的见解。下一节课我们进行交流探讨。
教师总结：
地球是我们生活的家园，水是我们的生命之源，只要我们用实际行动来节约用水，我们的家园就会更加生机勃勃，充满希望！让我们《在希望的田野上》这首歌中结束这节课！