核心素养视角下的小学体育教学实践.docx

核心素养视角下的小学体育教学实践
——《足球：正脚背运球》教学设计
国和小学徐芳
随着时代的发展,人们的教育观念有了很大的改变,在提倡素质教育的今天,无论是家长还是学校越来越注重学生的全面发展,为了给学生德、智、体、美、劳创造合理的发展空间,我国加大了课程改革的力度,对学生体育教学也逐渐重视,良好的体育教育不仅有利于学生身体素质的提高,在培养学生创新思维能力方面也有着促进作用。在小学阶段，教育的重点并非是让小学生掌握多少知识点，重点在于选择科学的教育方法而使得小学生拥有良好的生活与学习习惯，使得其身心得到更健康的发展。在小学教育中，体育学科是非常重要的教学内容，其能够显著地提升学生的综合素质。体育运动能够加强学生的团队精神，使得学生拥有正确的价值观与人生观。
本课围绕“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，针对三年级学生的身心特点，遵循现今小学体育“体育兴趣化”的教学精神，从学生的兴趣着手，采用多样化教学手段，让学生在游戏中完成足球运球的动作，激发学生的学习兴趣。教学过程由易至难，循序渐进，发挥学生身体协调能力的同时，享受体育活动的乐趣，提高自我保护和保护他人的安全意识。
本节课以游戏为主，让孩子们在游戏中体验到锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。在热身环节中，加入了足球的基础动作热身，目的一方面是为了使学生兴奋起来、迅速进入上课的状态，另一方面是对主教材足球运球动作的一个专项性准备活动，为后面更好地学习运球动作做铺垫。主教材的教学重点是固定脚型，脚尖指向地面；难点是脚背运球，控制运球方向。由于三年级的学生专注力不够持久，一味地技巧性学习会让孩子感觉枯燥无味，因此在主教材的教学中采用游戏形式，通过完成“攻防大比拼、123木头人、拾贝壳”学习内容，让学生学习并逐渐掌握正脚背运球的动作方法，从无球到有球，真正做到玩中学、学中乐。“攻防大联盟”是分组进行推桶游戏，一组将桶推倒，另一组将桶扶起，并在规定时间里进行攻防比拼，在有限时间内决出获胜一方。“123木头人”分组进行行进间正脚背运球的游戏，当教师背对学生并喊出指令后，学生迅速根据教师的口令做出相应的动作。“拾贝壳”是带球到达指定区域，踩停球的同时拾起一个贝壳并带回到起点与下一组员击掌交换的比赛环节。第二个教材是综合活动：智勇闯关小达人。在学生自行摆放好场地后，以比赛的形式进行活动，整个环节有跑、有运球，很好地将本节课的主教材内容贯穿到底，同时在此环节里更加凸显了组内团结的优势，提高学生团队协作能力以及自主动手能力。
在整个教学过程中学生学会自我保护与帮助他人，且能运用多种方式进行客观性的评价。在最后的放松环节，教师通过舒缓的音乐，让孩子们跟着教师动作一起进行放松活动。

国和小学体育与健身课时计划
年级三人数36日期执教徐芳班级3组班形式自然班周次课次内容
主题1、足球：正脚背运球4—2
2、综合活动：智勇闯关小达人1—1重点固定脚型，脚尖指向地面难点脚背运球，控制运球方向学习
目标1、进一步掌握正脚背运球技术动作：脚尖指向地面，脚背绷紧。80%的学生能够在教师的引导下完成动作，发展下肢力量，提高带球奔跑能力。
2、在比赛环境中熟练掌握带球行走、踩停方法，发展灵敏、协调等体能。
3、具有在健身活动中刻苦耐劳的意志品质，敢于挑战自我，能与同伴主动合作，关心他人。课序时间教学
内容运动负荷教与学的活动组织与队形信息技术
应用次数时间强度一1’课堂常规◎教师整队，宣布课的内容
◇学生向教师问好
☆精神饱满××××××××××
××××××××××
××××××××××
××××××××××
▲电子屏展示教材主题二4’热身活动：
1、球操（音伴）
1
2’30
中
◎共同进行热身练习
◇跟着音乐，有节奏的进行热身
◇使用足球进行热身
☆注意安全××××××
××××××
××××××
××××××
××
▲电子屏播放热身操音乐三16'足球：正脚背运球
1、复习：运球动作练习
2、攻防大比拼
1）无球攻防
2）带球攻防

3、123木头人

4、捡贝壳

3

3

2

5’

5’

5’

中

大

大
◎复习运球动作
◎观看视频，讲解规则
◇分组进行推桶游戏（分两组队员，一组将桶推倒，另一组将桶扶起）
◇在规定时间里分组进行攻防比拼，在有限时间内决出获胜一方
◇带球进行攻防比拼，观察同伴及对手位置，注意推桶时踩停球进行
☆时刻抬头观察，运球时注意间隔距离，攻防时注意停球

◎观看视频，讲解规则
◇分组进行木头人游戏（教师背对学生发出指令后，组员开始行进间运球，当听见