学案-全国-2011_2011九年级化学上册 课题2如何正确书写化学方程式导学案 人教新课标版.rar

111课题2如何正确书写化学方程式--导学案一、自主导学目标：【知识与技能】（1）进一步理解化学方程式的涵义（2）能正确书写简单的化学方程式（3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则（1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法。（2）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等（3）初步学会用化程式来表所获得的信息【情感态度与价值观】(1)让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。（2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性模块（一）化学方程式的书写原则1、问题情境导学：小明书写了以下两个化学方程式：（1）H2+O2H2O2；（2）H2+O2H2O。有的同学认为都错了，为什么呢？2、化学方程式的书写原则（1）是必须以为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。（2）是要遵守，等号两边各原子的种类与数目必须相等。3、想一想议一议：小明书写的以上两个化学方程式违背了什么原则？（1）违背了客观事实（2）不遵循质量守恒定律4、从原子角度认识化学方程式是如何遵循质量守恒定律的（1）木炭燃烧：C+O2CO2原子种类:等号两边都有、两种原子；原子个数:C原子都为个，O原子都为个。（2）氢气与氧气反应生成水：H2+O2→H2O原子的种类：等号两边都为、两种原子，原子的个数：不等。如O，等号前有个O原子，等号后只有个O原子，而且原子总个数也不相等，等号前共有个原子，等号后共有个原子。总结：这样的式子不能称为化学方程式。它不遵守质量守恒定律。若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为。模块（二）书写化学方程式的步骤1、以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。（1）写在式子的左右两边分别写出和的化学式，中间写一条，反应物或生成物不止一种时用“”连接；P+O2─P2O5（2）配在反应物和生成物的前面配上适当的，使左右两边每一种原子总数相等。4P+5O2─2P2O5（3）等配平后把短线改为“”；4P+5O2＝2P2O5（4）注在等号的上下方标注反应条件，生成物的后面要用“”或“”注明生成物的状态。4P+5O22P2O5（5）查检查化学式是否写错、化学方程式是否配平、条件和生成物的状态是否表明、标注是否恰当。2、反应条件常见的有：点燃、加热（）、高温、催化剂等。3、符号“△”表示条件为；“↑”表示有生成；“↓”表示有（或不溶物）生成。4、“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“”号。模块（三）化学方程式配平常用的方法（1）配平①概念：化学方程式的配平是指根据，在化学式前面配上适当的，使式子左、右两边的每一种元素的相等②原则：a、配平时只能改动化学式前的化学计量数，不能改动化学式中元素符号右下角的下标数字b、要将化学计量数化为最简整数比(2)常用配平方法方法名称方法技巧最小公倍数法（以磷在氧气中燃烧为例）首先找出其中出现次数较多且原子个数相差较多的原子作为配平起点，求出它们的最小公倍数，再由最小公倍数确定相关化学式的化学计量数，配平化学方程式。如P+O2─P2O5中的O最小公倍数为2×5=10，用最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中的原子个数，其商就是该化学式前的化学计量数。如P2O5中含有5个O原子，P2O5的化学计量数为=2；O2中有2个O原子，O2前的化学计量数为=5；从而知P的化学计量数为4，最后得出配平的方程式为4P+5O2＝2P2O5，并注明反应条件、“↑”“↓”等，即4P+5O22P2O5观察法（以铁在氧气中燃烧为例）在反应物或生成物中找出一种比较复杂的或元素在物质中出现次数比较多的，将它的化学计量数定为1，如在Fe+O2—Fe3O4中，把Fe3O4的化学计量数定为1；其次，以此化学式为准，来确定有关其他化学式的化学计量数，由于Fe3O4中有3个铁原子和4个氧原子，则反应物中也应有3个铁原子和4个氧原子，因此铁的化学计量数为3，O2的化学计量数为2。注明反应条件、“↑”“↓”等，即得3Fe+2O2Fe3O4当堂达标练习一、巩固练习：化学方程式为aC2H6+bO2＝mCO2+nH2O,下述各式物质间计量数关系正确的是（）A.2m=aB.3n=2aC.3n=aD.2b=2m+n2.下列