西泠出版社出版五年级上册.doc

西泠出版社出版五年级上册

第八课日字头与日字底

刘敏
洛阳市瀍河回族区外语实验小学

教材分析
《日字头与日字底》是西泠出版社五年级上册第八课。本课要求学生掌握日字头与日字底两个汉字偏旁的笔顺、笔法以及位置，练习含有日字的汉字，欣赏不同书法家的笔法之美。教材从偏旁到汉字进行编排，逐步分解书写难度，同时教学生学会协调汉字内各部分的关系，培养学生观察、思考及探究能力。
二、教学目标
1.掌握日字头与日字底的书写要领,了解带有这两偏旁的字的一般书写规律,训练学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。
临写“是、昔”这两个字,要求写得正确、端构比例适当。
学生通过自主探究，积累书写经验，训练学生观察、思悟能力，激发学生对书法的喜爱之情。
三、重点难点
重点:掌握日字头与日字底的书写要领
难点:“日”作为偏旁时，位置和笔画的变化。
四、教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
五、教学时数
一课时
六、教学过程
（一）我会猜（5分钟）
猜字谜，激发学生学习兴趣。
大家好，非常高兴我们又来到了书法课堂，今天老师带来了一个有趣的谜语，大家读一读，猜一猜。【录教师】
谜语：【录大屏幕】
劳动英雄面孔红，
天一亮来就出工。
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
请学生猜一猜。
生：太阳……【录学生】
师：是呀，就是太阳，我们汉字中“日”字就表示太阳。让我们来看一段视频吧！【录教师】
2.看“日”字的字源（出示视频），感知“日”字的造字过程及含义。教师讲解：【录大屏幕】
古人画了一个圆圆的，轮廓像太阳的圆形，在里面加上一点，来表示太阳中心的能量，便得到最早的日字，日可以做偏旁，表示与太阳有关的意思。
3.（课件出示）“日”字的演变过程，感受汉字艺术之美。【录教师和屏幕】
这是“日”字字形的演变过程甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书→草书。
4.今天我们就来学习，第八课《日字头与日字底》板书课题
过渡：首先我们进入“我会说”学习活动。【录教师】

（二）我会说（5分钟）
我们一起来看看“日”字在字中的变化及规律【录教师】，仔细观察“是、炅、普、替”，想一想，“日”字做字头、字底各有什么不同？【录屏幕】
生：“是”上面的“日”字头，横短竖长。【录学生】
生：“炅”上面的“日”字头，横长竖短。
生：“普、替”下面的“日”字低，竖稍长。
师：【录教师和板书】
日字头，形态瘦长。
日字头，形态偏宽。
日字底，形态略宽。
过渡：通过同学们的仔细观察和思考，大家找到了日字在字中的形态变化以及规律，接下来让我们去练一练。【录教师】
（三）我会写
1.练写日字头与日字底。
（1）请同学们在学习单上双勾两个日，仔细观察每一笔画的特点，（出示动态笔顺）说说日字头和日字底的相同之处与不同之处【录屏幕】。
教师提示学生坐姿：头正、身直、臂开、足安。【录教师】
生反馈：它们两个的相同之处，笔顺相同，竖长横短，中间横较短，横与横之间的间距匀称……
生：它们的不同之处横画的长短不同、向上扬的角度不同。【录学生】
师：通过双勾我们发现了每一个笔画的特点，对比了它们的不同之处。接下来让我们看视频，练写。【录教师】
（2）（课件出示）日字头与日字底的书写视频。【录屏幕】学生对比练写。同桌之间互相评价，给出相应的评价星。
生：我同桌日字头写得瘦长，横细竖粗，突出了颜体的特点……
师：给他一些提升的方法。
生：日字的左竖和横折的折画粗细是不同的。
过渡：【录教师】
为了让大家更好的掌握日字头与日字底的书写方法。教师给大家带来了一个写好日字的口诀，大家读起来吧！
《日字诀》
首笔要写垂露竖，
中间短横左相接。 
字头瘦长要挺拔， 
字底略宽求沉稳。
过渡：接下来我们就来练写例字“是和昔”。
2.练写例字“是、昔”。
（1）共同读帖，教师范写，学生临写。【录课堂】
①在书写之前我们要做些什么？
生：仔细观察汉字的形态，占位等。
师：是呀，这就叫读帖。我们要先读懂这个字，同学们自己读帖，说说你的发现。
“是”字日字头偏小,横画较伸展,托起日字头:下部短竖居中,是字的中心线位置,撇捺向左右伸展,捺画收笔低于撇画。
“昔”字为上下结构,上宽下窄;首画为短横,第二笔短竖向右斜,形成上开下合之势,第四笔横画伸展;下部日字底端正平稳,托起上部。
②教师范写。【录教师】
③学生练写，一个字。集体评价。【录课堂】
（2）四人一小组，每人在“是、昔”中任选一个字进行重点练习，组长选出本组优秀的“是、昔”,集体点评反馈。【录课堂】
过渡：通过以上的学习活动，相信同学们已经掌握了如何去临写毛笔字。
（四）我会思
1.两人一组练写一个含有“日”的字并写出自己在书写时的发现及总结的技巧。【录教师】
学生展示，集体评价。【录学生】
2.欣赏四大书法家书写的“