项目教学法在中职计算机教学中的应用探讨.doc

项目教学法在中职计算机教学中的应用探讨宁远县职业中专雷柳青[内容提要]项目教学法是目前中职学校专业课教学普通采用的一种方法尤其是计算机教学特别适合于采用项目教学法。与传统的教学模式相比项目教学法有什么特点？如何实施？这些都是不少中职学校教师关注的问题。笔者积多年的计算机教学经验对此进行了一些有益的探讨。[关键词]项目教学法计算机教学应用项目教学法是目前中职专业课教学中普遍采用的一种教学方法。但对于这种教学方法的理解和具体运用则仁者见仁智者见智。笔者在计算机教学中对项目教学法进行了一些有益的探索认为项目教学法的基本特点可概括为“目的明确注重实用；任务激励作品反馈；举一反三触类旁通”。实施项目教学的关键环节是“确定项目任务驱动；串联知识立足应用；作品评价反馈激励”。一、项目教学法主要特点传统的学科教学模式是：按照本课程的知识理论结构组织教学把知识技能按章节分述学生由浅入深一点一点地逐步掌握知识技能然后再将这些知识技能应用于实践。这种教学模式有其优点：注重知识的内部体系结构逻辑性较强学生由浅入深循序渐进。这种教学模式特别适合于理论性较强的科目但对于以培养学生的实践技能为主要目的的中职专业课教学则有“为知识而知识为理论而理论脱离实践”之嫌。而项目教学法正能够克服传统教学模式的缺陷直指实际的工作任务学生为完成任务而去学习知识技能为解决具体的实在的问题而去探究知识技能学习的态度、过程、效果将为之而彻底改变。1、目的明确注重实用。项目教学法中教师选择的项目就是学生将来学生走向社会很可能要完成的实际工作任务。学生在学校的学习就是将来实战的摸拟演练。学生学习的目的非常明确直指实用因而学习的针对性强兴趣大为提高。这样学来的知识技能学生走上社会后直接就可以迁移到实际工作中去学生运用所学的知识技能解决实际问题的能力大为增强。2、任务激励作品反馈。一个项目就是一个大任务。如在EXCEL的教学中我是用以下语句来描述任务的：“如果你是某个公司的文员现在你的上司要你统计出全公司员工一年的总工资、月平均工资、最高工资、最低工资、工资差距并排出名次你能做到吗？”因为现在要学的就是将来实际工作中要做的学生的学习兴趣一下就提起来了。然后教师把这个大任务（项目）分解成一个一个的小任务学生怀着深厚的兴趣积极主动地去求解每一个小任务探究性地跟着教师去学习相关的知识和技能在知识技能的运用中学习知识技能的掌握将变得更加牢固教学的效果将大为提高。同时学生每完成一个小任务就享受到一份成功的快乐最后完成整个大任务也就是完成了一个作品体验到一种强烈的成就感！这种快乐这种成就感反过来又进一步增强学生的学习兴趣促使学生更加积极主动地去探究性地学习教学的效果还能不好吗？3、举一反三触类旁通。教师选择的项目只是将来实际工作的典型工作任务不可能为学生将来从事的所有工作提供解决办法。在进行项目教学时关键是要引导学生对知识技能进行举一反三、触类旁通的迁移。由于解决的问题本身具有相似性大部分学生都能完成这种迁移。如在EXCEL的教学中学生学会了用公式统计学生的总分也很容易学会用公式统计企业中员工的实发工资；学会了计算成绩的合格率也很容易学会计算产品的合格率。这里的关键是：教师在教会学生完成每一个小任务时不仅要求学生会做还要向学生讲清为什么是这样做的。只有理解了的东西才能灵活运用否则就会生搬硬套往往搞错！二、实施项目教学的主要环节。在中职学校的各门专业课中计算机教学是最方便实施项目教学的。因为计算机教学的实训教学和仿真教学是合而为一的。一方面学生在计算机上完成项目其过程就是将来工作的实训从这个意义上讲它是实训教学；另一方面学生在计算机上完成项目不会消费耗材并允许学生做错后多次返工修改从这个意义上讲它又是一种仿真教学。其它的专业课如数控加工仿真教学在电脑上完成不会消耗耗材；实训教学则必须开动数控设备耗电耗材教学成本大为提高。在实施项目教学时教师应发挥主导作用把握好以下教学环节：1、确定项目任务驱动。一些同行将项目教学和任务驱动教学割裂认为是两种不同的教学方法。笔者认为在中职教学中这两种教学方法本身是合而为一的。没有了任务驱动项目教学还是项目教学吗？所谓项目本身就是一个大任务。在项目教学中教师的主导作用首先体现为确定并设计好项目。一个好的项目方案本身就是一份重要的教学资源！在确定和设计项目时教师应把握以下几个要点：（1）项目的大小。项目虽然可大可小但一门课程的教学项目应控制在三个以下且应涵盖本门课程的主要知识技能要点。我认为可以这样理解：项目就是学生将来工作的“样榜工程”学生完成了这样的“样榜工程”通过知识技能的迁移就可以完成其它工程。如果项目多了还有什么“样榜”价值？如WORD教学我设计了两个项目第一个制作一张精美的校报涵盖所有字体、段落及图文混排的知识技能要点；第二个制作一个推荐表涵盖所有表格操