电影《英雄》中色彩的应用开题报告.ppt

课题研究开题报告各位领导，各位专家，老师们：

我是《电影<英雄>中色彩的应用》研究课题小组的组长，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：电影艺术是以画面和音响为媒介，在银幕上创造出感性直观的形象，再现和表现生活的一门艺术。电影艺术是20世纪诞生的一种艺术类别，以现代科技为手段，以画面与声音为媒介，在运动着的时间和空间里说明银幕形象，反映和表现现实生活和思想感情的一种艺术。电影是学生课余时间最能接受的影视作品，自从20世纪30年代开始，有了真正的色彩，走向了彩色的时代。随着影视技术的发展，色彩给影视戴上了一道道灿烂的光环；同时，色彩自身也随着影视的繁华而更加美丽耀眼。色彩作为电影艺术的一种不可或缺的表现方式，往往通过对人物场景空间的色彩布局和构成、视觉气氛的渲染、画面构图的经营、色彩运动的变化使观众感受某种超出故事情节之外的内容。在巧妙的运行中与观众形成对流，即观众与影片内容本身的对流，让人体验到一种似幻似真的视觉享受。张艺谋导演在拍摄影片时，色彩运用得非常成功，从《红高粱》，《大红灯笼高高挂》，再到《活着》、《我的父亲母亲》、《英雄》和《十面埋伏》，他都通过对画面形象的色彩设计，提炼以及选择搭配，渲染，烘托出了主题内容所需要的情绪基调和特定氛围，获得了强烈的艺术效果。张艺谋对色彩的处理不满足于对客观世界的简单摹写与还原，还很强调色彩的象征意义和主观表现性。《英雄》更以不同的衣服颜色取代一般电影胶卷的换色，用红、白、绿、蓝、金黄等色彩呈现三种故事的样貌，浓郁到倾泻般的色彩运用，真像在“色彩中流动”，让人们享受一场“视觉的盛宴”。“有我之境，以我观物，故物皆著我色彩”。一代宗师王国维的这一“美学”主张在张艺谋的电影作品里得到很好的阐释。张艺谋电影的色彩的象征意义和主观表现性得到了张扬，每一种颜色都有一定的内涵，都能激发每一个人潜意识里的联想，但并无具体指向，你认为它象征什么就是什么。我们在活动研究中，既要欣赏美丽的电影，同时更要深刻认识电影传达的深层含义，并在其中领略电影艺术中色彩的应用，感受色彩的魅力。

——色彩即语言，色彩即思想，色彩即情绪，色彩即情感，色彩即节奏。二、本课题研究的条件

开展本课题研究具有以下有利条件：1、我校有较为良好的课题研究传统，丰富的文献资料和校园网、互联网页的建立，为本研究的理论来源提供了可靠的保证。
2、课题组指导老师常玉琴知识丰富，具有极为强烈敬业精神和较好的美学研究能力。三、本课题研究要解决的问题

通过对《电影<英雄>中色彩的应用》课题的分析，使学生对电影色彩的研究深入到学生心灵内部，自觉地将自己对色彩以及电影的认识逐步提高。四、本课题的研究目标和内容

研究目标：
1、掌握色彩是传达影片的内在主旨.色彩是人物心理和情绪的外化。电影色彩不仅是电影语言的重要组成部分，更重要的是它能传达作者的创作意念。
2、了解张艺谋对色彩的选择使用的目的性，和赋予它们不同意义的象征。另一方面把色彩同影片中戏剧结构、情节发展、人物情绪，甚至同观众的情感体验、自己的主观意念都紧密相连。
3、在张艺谋的电影艺术中，突破了以往将摄影和画面单纯作为叙述工具的框架，使色彩的能指功能得到了充分的发挥，传达出故事情节本身无法传达出的信息内容。

研究内容：《电影<英雄>中色彩的应用》
了解张艺谋电影中色彩的应用，主要观看电影《英雄》并研究电影《英雄》中色彩的应用。六、本课题的研究方法：

本课题研究以观察法、文献研究法等方法。

1、观看电影《英雄》以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。
2、文献研究法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，张艺谋色彩应用的手法
4、比较分析法。对张艺谋的电影逐一观看，比较其电影中色彩应用的一致性和不同性。

5、个案分析法。有针对性地开展电影《英雄》的经典镜头进行观看，并作为典型案例进行剖析、总结。

6、经验总结法。在活动过程中组织小组人员定期或不定期地开展经验交流与总结，采取总体规划，分步推进的策略，每个阶段有方案、有计划、有记录、有总结，。最后汇总阶段形成自己的整体成果。既提高了我们小组每位成员的自身素质，也丰富了此次课题研究的内涵。七、本课题研究的成果:

（一）研究周期：一学期

（二）研究步骤分四个阶段：

第一阶段：准备阶段：
2010年11月，撰写开题报告。
2010年11月，召开课题组会议，开题。
第二阶段，调查阶段：
2010年12月，制定第一阶段工作计划，制定学生调查问卷。
2010年12月，调查问卷分析，形成矿区中学课题调查报告。
2010年12月，教师培训，统一认识，更新观念，形成对策报告。
第三阶段，实验阶段：
2011年1月，实验阶段：对所调查的学生进行跟踪调查。
第四阶段，总结阶段：
2011年1月，制定实验调查问卷，