教案-全国-2020_2020春二年级数学下册 4 表内除法（二）第1课时 用7 8的乘法口诀求商教案 新人教版.doc

34表内除法(二)第1课时用7、8的乘法口诀求商教学内容教材第37~38页例1及相应的练习。教学目标1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。目标分析本课教学目标是学生在掌握了用2~6的乘法口诀求商的方法的基础上,能通过知识的迁移、比较和推理,自主探究用7、8的口诀求商的方法。教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。教学难点理解用乘法口诀求商的算理。教学准备课件、数字卡片、算式卡片等。教学过程一、激活经验,复习铺垫(一)师生互动说口诀以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。(二)生生合作用口诀(课件出示)1.填出括号内的数,并说说用了哪句口诀。3×()=21()×6=487×7=()8×8=()2.将12个桃子平均分给4只小猴,每只小猴分得多少个?(1)学生讨论方法:用除法列式。(2)学生汇报想法:用“三四十二”的口诀计算。(三)揭示课题。今天学习用7、8的乘法口诀求商二、激发兴趣,情境展开(一)引导观察,提取信息1.课件出示主题图:欢乐的节日2.学生观察,交流信息。(1)做了一些小旗要挂在教室里。(2)做了49颗星星,分给7个小组。(二)根据信息,提出问题1.学生讨论发现的数学问题。2.指名回答。(问题预设)(1)做了多少面旗子?它们是怎样挂的呢?(2)星星每组分几颗?三、类比迁移,建构方法(一)引导解决挂小旗的情境问题1.课件出示例1情境图:学生说说看到的信息:8行旗子,每行7面。2.学生回答:怎样很快地知道共有多少面旗子?(1)算一算:学生列式计算共有多少面旗子。如:7×8=56或8×7=56。(2)想一想:你是怎样计算出结果的,也就是用了哪句口诀?3.改变条件并探究。结合情境图,教师提问:如果我们做了56面旗子,要挂8行,每行挂几面?(1)数一数:引导学生观察情境图,发现每行7面。(2)算一算:根据除法意义,引导学生列式。(56÷8)(3)说一说:怎样求商,汇报交流想法。(用七八五十六的口诀)结合情境图,引导学生提问:如果我们做了56面旗子,每行挂7面,可以挂几行?(1)学生独立解决。(2)反馈各自的想法。4.引导比较,提炼方法(1)比较:两道除法算式的计算过程。(2)提炼:用七八五十六的口诀可以解决这两道除法计算题。(二)自主解决分星星的情境问题1.课件出示:我们做了49颗星星,平均分给7个小组,每组分了多少颗?2.独立完成。3.学生列式计算:49÷7=74.学生比较小结:用七七四十九的口诀只能写一道除法算式,因为写出的除数和商相同。5.学生举例:哪些口诀只能写一道除法算式?四、实践应用,内化提升(一)基础应用1.计算。以学生独立计算的形式完成教材“做一做”第1、2题。2.开火车。以学生开火车的形式完成教材“做一做”第3题。学生说答案,并说说所用的口诀。(二)游戏提升1.送小鸟回家。卡片分房子和小鸟两类,房子卡片上有4、5、6、7、8等数字,小鸟卡片上有算式,让学生算好商后走到相应的房子旁边。2.拓展延伸。剩下7号和8号房子没有小鸟飞进去,哪些小鸟能住进来?请分别说出商是7和8的除法算式。五、全课总结,畅谈收获说说这节课你有什么收获。教学反思本课教学,让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成7、8、的乘法口诀求商的基本思路,形成用乘法口诀求商的计算方法。通过解决具体问题,让学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。