《水浒传》人物导读之宋江教学设计.doc

《水浒传》人物导读之宋江教学设计
开平二中许小玲
教学目标：
1、复习《水浒传》的基本常识。
2、掌握宋江的人物经历和主要事迹。
3、赏析语言，把握宋江的性格特征。

教学过程与步骤：
导入：今天我们来复习《水浒传》中的一个人物形象。他是108位英雄好汉的大哥，也是梁山泊继晁盖之后的头领，他就是宋江。这节课让我们一起来学习小说中有关他的主要事迹，把握他的性格特征，真正走近小说中这个人物。
出示教学目标，学生齐读。
复习《水浒传》基本常识:
作者简介。
《水浒传》回目名补充，引导学生熟悉小说的回目。
3、简介《水浒传》全书的三大部分构成。
4、回顾《水浒传》的主题。
四、走近宋江：
（一）出示人物名片，让学生了解宋江的表字、籍贯、家庭背景、好友和绰号。
（二）解释三个绰号的由来和含义，教师板书“及时雨”、“孝义黑三郎”、“呼保义”。
（三）分四个阶段讲述人物经历和主要事迹：
1、提问学生有关宋江上梁山之前的事迹，详细讲述两个情节：私放晁天王和浔阳楼题反诗。
（1）链接中考，学生打开《南方新中考》，阅读2018年中考题有关私放晁天王的文段，并完成相关题目。教师适当指导。
（2）出示“浔阳楼题反诗”的水浒传原文节选，学生齐读，从反诗中体会宋江的性格。
2、上梁山之后，主要是梁山事业的壮大，与官兵的战斗有很大关系。学生说出有关宋江指挥战斗的几个事迹，老师重点讲述“攻打大明府”和“两败童贯”，引导学生把握宋江具有的军事才能。
3、在梁山事业发展壮大之际，宋江接受了朝廷的招安。
探讨：（1）宋江接受招安的想法是突然的吗？教师点拨引导学生了解书中的三处伏笔。（2）他为什么会接受招安呢？回归原著情节，学生齐读两段原著，了解宋江接受招安的两大原因：想封妻荫子、忠君思想根深蒂固。
学生齐读有关接受招安后的结局。
四、评说宋江：
1、探讨：（1）、结合他的事迹，你觉得宋江是一个怎样的人？
（2）、如果你是当时的宋江，你会怎么做呢？
2、引用毛主席评说宋江的话语，正确评价宋江这一人物的功过。
五、课堂小结：
宋江是一个仗义疏财、具有卓越的军事才能和高超的组织管理能力的人，忠义是他的主体性格,但他的忠君思想根深蒂固。他一方面以扫除社会黑暗势力为己任,另一方面又以尽忠国君为最高行为准则;他一方面创建了梁山事业,另一方面,他又毁掉了梁山事业。
宋江的悲惨结局，应是当时那个“乱自上作”的腐朽封建社会的悲剧。
六、作业布置：
以《读《水浒传》人物之宋江有感》为主题，撰写一篇读后感，500字左右。
七、板书设计：
及时雨

忠君
仗义
孝义黑三郎
呼保义
宋江