法制教育论文.doc

法制教育征文
如何加强对小学生的法制教育
普定县补郎中心小学教师：方维伦

法制教育是道德教育的基础，青少年的法制教育如何，直接关系到我国依法治国，建设社会主义法治国家的进程。青少年的茁壮成长离不开教育，不仅仅是科学文化知识教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。加强小学生的民主法制教育，增强他们的民主法制素质，是把他们培养成为“四有”社会主义事业建设者和接班人的必然要求，也是国家民主法制建设的长远方针和百年大计。同时，搞好了小学的民主法制教育，将会极大地促进千家万户乃至全社会民主法制教育水平的提高，具有广泛的社会意义和长远的历史意义。教师要根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育。小学法制教育要对学生进行法律启蒙教育，运用生动、形象的教学方式，向学生普及有关法律的基本常识，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德，树立正确的人生观。
一、把握好法制教育的心理目标：提高法制认识；形成法制情感；养成法制行为习惯。
法制教育从不同的角度出发可有不同的目标，例如：从内容的角度可有：了解、熟悉、掌握“未成年人保护法”、“预防未成年人犯罪法”等目标；从形式的角度可有：影响法制教育的方向和法制观念的形成。可见从心理学的角度探讨一下法制教育目标有着十分重要的意义。站在心理学的角度看，制定法制教育目标要考虑小学生心理内化和身心发展等诸多因素，确定相应的法制认识目标。例如：小学生对具体的法律条文可能难以理解，但我们完全可以把使学生认识到“法律”是每个人都必须无条件遵守的规矩作为法制认识的目标。从小形成基本的法制观念和法制评价能力：不偷窃、不伤害他人身体等等。根据法制认识的目标，提出相应的形成法制情感的目标，使小学生从小就忌罪如仇，并对自己的违法行为有很强的内疚感。使学生最终能形成依法办事百折不挠，抵制犯罪毫不动摇的坚强的法制意志。法制教育最深层次目标应该是养成依法办事的行为习惯，形成有法必依，守法必严，执法必公（公正）的性格特征，使在他们的意识中形成的法制情感付诸于行动。
把小学生日常行为规范教育作为法制教育的阵地，二者相互结合、相互补充，引导学以致用。
首先，小学生日常行为规范养成教育是德育工作的基本形式，因此，在学校养成教育工作中，要注意把法制教育渗透其中，进一步丰富法制教育基地。如在学校对小学生法制宣传教育基地的基础上，适当地带领学生参观看守所、少管所、劳教所等一些法律教育基地，以案析法，达到教育功效。又如学校每周一次的升旗仪式，为增强学生的国家观念、国旗意识，学校每学期都要认真组织学生学习《国旗法》，让学生懂得升国旗是一项非常庄严的仪式，有法律规定，从而在升旗礼时能严肃认真，进一步加强了对学生爱国主义教育。再如对学生进行《中小学生守则》和校规、班规教育时，能与学习《交通安全法》、《刑法》等法规相结合，教育学生在校要自觉遵守各项规章制度，做个好学生，在社会上要自觉遵守各项法律法规，做个好公民的同时，又加强了对学生交通安全教育和预防未成年人犯罪教育。其次，要调动他们的积极性，激发青少年学习法律知识的兴趣，使学生在活动中接受的法律知识，潜移默化地渗透到思想意识和言行中。要经常针对学生中出现的不良苗头，组织学生学习有关法规并开展讨论，引导学生认识违法犯罪与违反校规之间没有什么区别，小错不改就会酿成大错，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。使学生明辨是非，防微杜渐，自觉告别不文明行为，养成良好的行为习惯。再次是要建立健全有效的运行机制。如何加强内部的管理制度、运行机制、奖惩激励机制等等一系列机制，都有待于我们在实践中去不断完善和健全。只有确保法制教育基地的正常运作，避免流于形式，才能真正为小学生法治实践提供一个长效、有序的稳固平台。最后是开办法制学习园地，制作图文并茂的黑板报、墙报和宣传栏；利用每年的“12•4”法制宣传日，进行法制教育宣传。如组织学生观看“交通事故”、《青少年犯罪警示录》、《珍惜生命，拒绝毒品》等图片展览，聘请法制辅导员给学生作报告，帮助学生认清守法与违法、美好与丑陋、正义与邪恶，增强抵御能力，提高遵纪守法的自觉。
充分挖掘渗透在学科教材中的法制教育内容。
小学低年级要初步了解公共生活的规则，中高年级要知道一些与生活有关的法律常识，使学生初步了解不同社会角色的权利、义务和责任。学校是教育学生的主阵地，在学习知识和技能的同时就应该从小培养学生懂规则、守礼仪，具有初步的法律意识。目前客观存在的教育体系中，学科课程总是居于中心地位，起着主导作用。学科课程及其课堂教学是学校实现法制教育目标的基本形式和主要途径。实施法律教育同样不可逾越学科课程和课堂教学。从这个意义上来说，法制教育的学科渗透是对学生进行法制教育的一条主要途径，也是实施法制教育的必由