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习作：续写故事

教学要求：
1.认识续写的相关知识；积累把一件事写清楚，写具体的方法。编写出一个完整的故事。
2.培养学生的想象力和创造性思维,依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。
教学重点：
引导学生进行合理的编故事。
教学难点：
培养学生合理的想象力。
教学准备：
PPT
教学过程：
一、思维训练，认识“续写”
1.今天，我们来学习习作：续写故事，续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求
1.打开书本60页，请仔细读书上的习作要求。思考：从习作要求中你弄懂了什么？
2.教师引导归纳出示：
（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）
（2）顺序：按事情发展的顺序
（3）要求：展开想象；写清楚；写具体
过渡：俗话说得好：磨刀不误砍柴功。既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。所以我们要认真观察已有图文，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。【板书：理清线索】
3.出示第一幅插图，生观察思考他们在哪？什么时间？他们在干什么？（为了方便我们叙述故事，可以给图中的关键人物取名字。）
（1）完整说出故事的开头：
下课后，同学们都围在一起聊天。小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“小明说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……
4.研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因）
创设情景，师生续编故事
（1）观察一二幅图，大家发现，有一位同学的表情和其他人不一样？为什么呢？我们来看看第二幅图。
2.出示第二幅图，体会人物心情
（1）创设情境，原来李晓明也快过生日了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，如果你是图二中的男孩，你此时心情如何？【板书：心情失落】
（2）想象补充图二中的省略号。心情低落的李晓明此时可能在想什么？把你自己想象成他，推测一下人物的心理。
此时，李晓明的心情与其他同学的心情形成了强烈的对比？谁能把一二两幅图连起来说一说？
下课后，同学们都围在一起聊天。小英兴高采烈地说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也连忙兴奋地说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，只见他默默地回到自己的座位上，皱着眉头在想我也快过生日了，可是他的爸爸妈妈都在外地上班，他们不能陪我过生日。
4.有细心的孩子注意到了李晓明心情失落，是谁？（明确人物）请生读图三的泡泡语。
3.同学们，想一想，接下来会发生什么事呢?【板书：同学庆生】结果又会怎样？【板书：感受温暖】那么我们把哪一幅图写得完整生动最能体现出友情和关爱呢？
（2）出示第三幅图，同学们商量要一直为李晓明同学庆祝生日，那他们会准备些什么呢？他们又会对他说些什么呢？他的爸爸妈妈会不会参加他的生日会呢？李晓明同学在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？
4.师生口头共同续编故事。
（过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书：合理想象】。提醒：生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们联系生活，要符合生活实际。
过渡：根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。
小组讨论，出示讨论提示：
A同学们如何准备李晓明同学的生日会？
B李晓明的心情会发生怎样的变化？
C结局如何？
D我有什么感受或收获
（3）展开想象，说一说你续写的故事，在小组中分享。
（4）把你想象的内容用几句话写出来。
（5）结合开头，完整地说一说这个故事。
（1）出示：下课后，同学们都围在一起聊天。小英兴高采烈地说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也连忙兴奋地说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，只见他默默地回到自己的座位上，皱着眉头在想我也快过生日了，可是他的爸爸妈妈都在外地上班，他们不能陪我过生日。

四、全班交流
（1）点评：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。
六、课堂总结。
这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗？
对，续编就是根据