人教版小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿.pdf

人教版小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿

教师结语：我们平时都很关注这些耀眼的公众人物，那么我们身

边那些普普通通通的的人，我们是否关注过他们，了解他们的生活?

今天我们就随着杨绛先生一起走进一位车夫----老王的生活。

课文赏析完了，我做了这样一个小结：亲爱的同学们，老师非常

佩服你们。在我们的共同努力下，我们终于透过痴行痴景触摸到了并

且走进了张岱这位痴人之痴心。下面让我们一起以我们最饱满的情感

再次齐诵全文，再次感知这位痴人之痴心。

一、说教材

《分类与整理》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数

学下册第三单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进

行的。目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。

教材是以游乐场的情境图导入，一年级小朋友他们的年龄小，比

较喜欢买玩具，教材中的情境图很适合孩子们的心理，所以我创设情

境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活

动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能

够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认

知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让

学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌

握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。

有了对寓意的简单理解，还只是对课文内容有了一个较为肤浅的

认识，并不能深入到学生的生活。而在没有内心体验的情况下更会出

现空泛、单线条。因此，我将课文内容进行了扩展：想像自己是小白

兔，用几句话描写白兔眼中的月亮美景。小白兔赏月时会有怎么样的

担忧?诸神之王撤销那个慷慨的决定之后，白兔眼中的月亮还会是以前

的月亮吗?其心情会不会有新的变化?你能为她补上一个结尾吗?

基于以上的设计思路，我确定本课的教学目标如下：1、引导学

生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、

表格等)呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标

准下的一致性和不同标准下的多样性。

【10自然段的这个句子，是学生理解的一个难点，我把它放到第

四环节，一是降低学生理解起来的难度，二是点明中心，可贵的沉默，

到底可贵在哪里。】

本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标

准进行分类，体会分类标准的多样性。教学难点是在分类的过程中体

验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

二、说教法、学法

一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，

因此本节课在教、学法上突出了以下特点：

1、联系实际，从生活中学

学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特

点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求