观察人物特点,写出人物个性.ppt

观察人物特点
写出人物个性
描写人物干什么？复习单元课文内容《一面》中的鲁迅的形象描写方法方法指津●要注意筛选人物特征
选取最能反映人物身份与性格的特征。

●注意筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征。

筛选人物外貌特征训练
用简练的语言描写照片中人物。你能行！瞬间捕捉抓特征
人是活动着的，人的外貌不是凝固不动的，好的摄影师懂得在人们复杂的表情﹑动作的变化中捕捉最能表现人物的内心情感和个性特征的瞬间画面。
●捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。

强化特征●强化特征
抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。要观察人物的长相、衣着等，观

察时要遵循一定的顺序：从上到下，

或从下到上。要在整体观察的基础

上，再抓最突出的独特之处。人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。人物的喜怒哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征，常常从肖像中表露出来。恰如其分的进行肖像描写，有助于有助于刻画人物的形象。他身材很高大；清白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。由于多年的操劳，他的手背粗糙得像
老松树皮，裂开了一道道口子，心上磨出了
几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他
那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，
他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变
成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神，
尽管眼角布满了密密的鱼尾纹……他两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。他年逾六旬，军帽下露出了花白的鬓发，在帽徽领章的衬托下，显出一种不言而喻的身份。虽然公共汽车上喧闹拥挤，但他依然挺直身坐着，两只手放在膝盖上，保持着军人特有的一种风度。在他的眼皮下藏着一双炭火似的光点，在默默地燃烧着……小结：怎么写？

一、要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写。

二、运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像。

三、用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征。一方面要选择能够表现人物特征

的有代表性的动作和神态，另一方面

也要注意观察那些看起来细小平常却

能展现人物个性的动作和神态。要观察那些符合人物身份的，

揭示人物内心世界的个性化语言。

避免千人一口的语言。个性化语言练习（先抽出具体人物，然后按对应语言填入）：

从前，有个秀才与县官、地主三人在一座庙里赏雪。那望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地，”也乘兴接句：“正是皇家瑞气。”那联上第三句：“再下三年何妨？”正在这时，一个在庙中避风雪的听得火冒三丈，骂道：“放你娘的狗屁！”刚好凑足了四句。设置情境：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。针对这一情境，让学生进行对话描写。

用A、B、C、D、E代替人物姓名，写一群不同性格的人对话内容。A：“你闯祸了，等着挨罚吧！”
B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”
C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’”
D：“那不是自投罗网吗？”

E：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
2）“这苹果多少钱一斤？”一个苍老嘶哑的声音。
“两块。”脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。
“甜吗？”声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。
“不甜不要钱。”字字铿锵，能叫全世界人放心。
“好，”老人要了一只编织袋道：“那就来十斤不甜的吧。”
“啊？”卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令人想起一只刚被宰割的母羊。

在《制台见洋人》中，作者把语言描写和动作描写结合在一起，表现制台对待中国人和洋人的两种截然相反的态度。

（巡捕）正在为难的时候，文制台早已瞧见了，忙问一声“什么事”，巡捕见问，立刻趋前一步，说了一声：“回大帅的话：有客来拜。”话音未了，只见啪的一声响，那巡捕脸上，早被大帅打了一个耳刮子。接着听制台骂道：“混帐王八蛋！我当初怎么吩咐的？凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回，你没有耳朵，没有听见？”说着，举起腿来又是一脚。那巡捕捱了这顿打骂，索性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要紧的，与别的客不同.”“随你是谁，总不能盖过我！”巡捕道：“回大帅：来的不是别人，是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天。后首想了一想，蓦地起来，啪哒一声响，举起手来，又打了巡捕一个刮子。接着骂道：“混帐王八蛋！我当是谁，原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外