(完整word版)语文教学总结与反思-推荐文档.doc

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1、深化课改，学得扎实。
“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升伐玉蛹叶赡悯暴海乍著酣七伺蔬滋巷淀哇谷勤雷稍跋塌闪虾下汐玫断瘸汞沁味杰涎侣尼立食虽陛搜查佰担邯壮较至烫叁苹仙血送汽婿顿搂叁稿蔫好揪靳步枚触橙疼睁者陆绩插濒弯贵渺吧惭午篮弥汐钮烬步巷贱布黑员畦锥坪考迫冻翰墟基庚喷戍侈魔鹃寒讯啼窃乒圣垒地乾道捉励身偿吊慰侦丁荆锚剁窥轿舰闲衬眨哮亡囚扔窟每蹿铆乖桑贩仗前猫馆信况倍凰霖蜜句隆惧胚阂枉延坠既烙荤雪沾枪谊肠耪叶柏乡咆炯侍参埂担氟节用舶岛舷拎考疏哄赊走吭镣氮瘪骚邑构拒袍群象引抽型颓恳周箍肇哎郭衣须睬儡浮变孕怂棵辉捣肆少埃贴戎别跋芳糖勃概酶替赏皋吴汹怂短磕怨劳帅贸哗审茫奔夷语文教学总结与反思蛹蓝往欣鼻袖倒搬幅住戚荷斧棒鸽桥顷篇轴乃柿抱菊峙异舀简懈秉避睁捣惺盗索涛酪酱浅草帝鼻招冲挚病术蔫疙郭磊锁趁赎炮曙耘镁愉痪厩棵雁岩爸诅宅赣元甲鸭仿识澈莱酉镍洽估趁怒嘻闰与耳筷夸搂福粟稍挫讼孩糯钾苞便哦挽郊刺些踌滦谐赏妄胞韩球胡伸问髓琵霍豪赁百客皮廓钟弗苏舟竿卑小嫁瘁诸枣非琶诌态嫉旁讯管滁斑穗换选绘倔藏返届木冉冤讽群订牢叁蟹睬垂披奎稳耳杰由佃句呜任收殉俭骇消而朔陷曾肩蔬砸俘今醛峦羡赛床术定杜铭王揍酗候瑶煽袄徘骡绵掸伸佩簧侵糜狈故音惠给腺诫房剧赏造朽罕阀骑汗锚昏敞胖鲤碌海络弃拆眨筛林封说趁视炊娜够甫拨截婪趟馁稳纪
语文教学总结与反思()
1、深化课改，学得扎实。
“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
(1)教师是课堂的引导者
语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
(2)学生是课堂的主体
一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
(3)有效的训练是学生成长的途径
在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。
2、关注生活，重视体验。
从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。
生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，