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论加强医学生职业素养的培养途径之阿布丰王创作

摘要：医生的职业素养素养是医生的灵魂。随着时代的进步，对

医生的职业素养的要求也越来越高。良好的职业素养不但是对患

者对自己的负责，也对提高医疗质量有例，而且可以促进良好的

医患关系。医学生职业培养的途径主要包含：合理的课程设置及

教学方式教育人、优秀的医学人物和事迹感染人、“学生为本”

的“隐性课程”熏陶人、临床能力的培养、科学研究能力的培

养、英语能力培养、心理调节及抗压能力的培养、协作与组织能

力的培养。

关键字：医学生、职业素养、培养

我国长期以来医学生职业素养培养形式单一，内容与时代脱节，

成形而上的“坐而论道”，不克不及够获得学生内心的认同。这

些都成为了中国医学生职业素养培养的困境。近二十年来我国高

等教育领域备受关注的话题。在传统专才育模式的影响下，医学

院校培养的人才逐渐表示出知识面窄，能力结构分歧理，社会适

应性差，创新素质欠缺等一系列不适应社会进一步发展的缺乏，

对于一个医学生来说，除了精湛的技艺以外，一个稳重、宽和、

冷静的医生形象会给患者以值得信赖的感觉，而这对缓解医患矛

盾、加强医患沟通、提高医疗服务质量非常重要，这也是医生职

业素养的重要内容。随着人群对医疗卫生服务需求的增加，其对

医务人员职业素养的期望和要求也越来越高，如何提高医学生职

业素养已成为当前医学教育领域研究的新方向。
一、职业素养的内含及现状

“职业素养”是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业

内在的要求，是一个人在职业过程中表示出来的综合品质，是人

的各种个性品质的集合，是通过专业知识技能的培训、职场环境

的熏陶、工作任务的完成而逐渐达到符合职业尺度的过程，具有

养成性、情景性和统整性。

医学生职业素养是指为了完成医疗服务工作，在医学专业知识、

临川实践技能、医德修养、人文素养及思想品德等长期学习和实

践中所达到的技术水平以及在职业认知、人文关怀、行为规范等

方面逐渐达到的正确态度。然而就现状我国情况而言，有部分医

学生的职业素养存在着部分问题。

（一）医学专业知识基础单薄

由于大学教育比较宽松，学生大多是独生子女，都是被宠坏了的

孩子，比较散漫、懒惰，自制能力不敷。而且部分医学院校的课

程体系比较守旧，未能及时跟进当代科学技术及有医学科学的发

展状况；也有天职院校的师资力量不敷，教学硬件过于陈旧，使

得落后于当下发展趋势；从而导致医学生的的专业知识不敷牢

固。

（二）临床实践技能不扎实

随着医疗环境的恶化，临床带教老师没有足够的时间对学生进行

指导，患者对实习期间的实习医生也其实不是很放心，从而导致

实习机会很是匮乏。同时，在此期间，学生面临着结业找工作或
者考研的重大问题，而放在实习上的心思也就不敷，主动性不

敷，最终使得很多基本的临床技能都没学会。

（三）医德素养单薄

高尚的医德是作为一名医生的基础，是发挥良好医术的前提，是

医生职业的灵魂。然而在现代社会的多元价值体系冲击下，而且

在当下恶劣的医疗环境下，部分学生认为医生面临的巨大的风

险，压力巨大，而且医生的付出与收入完全不成比例。在收到功

利心和现实主义的驱使下，他们不太愿意选医；而在部分选择医

学的学生，也是觉得卫生事业的前景不错。为了酬报，而忽视了

爱岗敬业、医者的仁心、无私奉献等职业素养。这不但是对自己

的不负责，更是对患者的不负责。

二、医学生职业素养培养的意义

对医学生而言，拥有良好的医学职业素养．才干服务好社会．才

干够收获自己医疗生涯的成功．实现个人社会角色的正确定位。

医学生最终将成为医务工作者．因此在学习中更要注重培养职业

素养。医学生相关职业素养的培养内容有：文化科学、思想道

德、心理以及技能等。通过在校期间进行的实践以及学习．进而

培养出一定的职业技能水平和职业素养，最终成为一名优秀的医

疗工作者。高等医学职业教育．承担着对高级医学人才培养的重

任．要培养出适合未来发展需求的高级医学人才，不但要求他们

具有较高的医疗技能。还要有更为高尚的医风医德。医学院学生

的职业素养培养要注重促进学生对于职业素养认识方面的提
高．形成良好的职业道德观念。在医疗事故、医疗错误、医疗事

件、医疗纠纷当中，有些医生的技术不错，而且手术也完成得很

好，但是由于他们在思想品德以及职业的素养方面有所欠缺，因

而出现了开贵重药、开大药方、服务态度生硬，以及搞一些重复

的检查等．导致很多医疗纠纷发生。因此有需要对医学院校的医

学生进行职

业素养的培养。

三、医学生职业培养的途径

（一）合理的课程设置及教学方式教育人

开设医学伦理学、临床医学导论、医疗法律法规相关课程，借助

案例