半年全国统考中学教师资格证《教育教学知识与能力》真题及答案解析.pdf

2023上半年全国统考中学教师资格证《教育知识与能力》真题及答案解析

一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分,共42分)
1.在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社
会”，强调“教学做合一”的教育家是()
A.蔡元培
B.黄炎培
c.杨贤江
D.陶行知
【参考答案】：D
【解析】：陶行知的"生活教育"理论是对杜威教育思想的吸取和改造。这个理论包括："生
活即教育"，这是陶行知生活教育理论的中心;"社会即学校"，是"生活即教育"思想在学校与
社会关系问题上的具体化;"教学做合一"，是"生活即教育"在教学方法问题上的具体化。
2.教育是新生一代成长和社会延续与发展不可或缺的手段，是一切人和社会所必需的。这说
明教育具有()
A.历史性
B.阶级性
C.永恒性
D.独立性
【参考答案】：C
【解析】：教育永恒性是教育的属性。只要人类社会存在，教育就永远存在。列宁称之为"
永恒的范畴"。自人类社会产生开始，人们在生产、生活过程中，产生一定的生产关系，积
累了物质生产和社会生活的经验，形成一定的思想、观念、道德规范。
生产经验、生活经验、思想、观念、道德规范等文化形态都要依靠教育世代相传，故教育是
新生一代成长的必要条件，是人类社会存在和发展的重要前提。
3.教育的生物起源论和心理起源论的共同点是()
A.将教育视为本能模仿
B.忽视教育的社会属性
C.否认动物界存在教育
D.强调教育的目的性
【参考答案】：B
【解析】：本题考查教育起源论。教育的生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性，
把教育的起源问题生物学化，忽视了教育的社会属性。教育的心理起源论把人类有意识的教
育行为混同于无意识模仿，否定了教育活动的目的性和意识性，同样导致了教育的生物学化，
否认了教育的社会属性。因此，二者的共同点是忽视了教育的社会属性，本题选B。
4.一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的?()
A.生产力水平
B.政府重视
C.人口数量
D.文化传统
【参考答案】：A
【解析】：生产力的发展水平对教育事业发展的规模和速度具有直接的影响和最后的决定作
用。这是因为：其一，生产力发展水平决定了一个社会所能提供的剩余劳动的数量。这种剩
余劳动数量与社会中可能受教育和办教育的人口之间有着直接的联系。其二，生产力的发展
水平又直接制约着一个国家在教育经费方面的支付能力。教育经费投入的数量直接影响着教
育发展的规模和速度。其三，生产力的发展不仅为教育的发展提供了物质的实体和可能，而
且也对教育事业的发展提出了需要。
5.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。……故君子居必择乡，游必就士，所以防
邪僻而近中正也。”在影响人的身心发展的因素中，荀况这段话强调的是()
A.遗传的先天制约
B.教育的主导作用
C.个体主观能动性
D.环境的潜移默化
【参考答案】：D
【解析】：本题考查影响人身心发展的因素。
“蓬生麻中，不扶而直”意思是蓬草长在意思是蓬草长在麻丛里，不用扶持，自然挺直。比
喻生活在好的环境里，得到健康成长。荀况的这段话说明了环境对人的发展有着潜移默化的
影响，因此本题答案选D。
6.任何时代、任何形态的教育活动，不可缺少的基本构成要素是()
A.教育者、受教育者、教育中介
B.教育者、受教育者、教育技术
C.教师、学生、教学内容
D.教师、学生、教学计划
【参考答案】：A
【解析】：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育中介系统。故选项A符合题意。
7.2001年以来，我国基础教育课程改革要求对九年制义务教育课程设置实行()
A.六三分段
B.五四分段
C.四二三分段
D.九年一贯
【参考答案】：D
【解析】：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，整体设置九年一贯的义务教育课程。小
学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。故本题答案选D项。
8.强调教学重视学科基本结构和学生能力培养，提倡“发现学习”的教育家是()
A.凯洛夫
B.赞可夫
C.布鲁纳
D.罗杰斯
【参考答案】：C
【解析】：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方
式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论
或认知发现说。
9.备课是上课的先决条件。备课应该做好的三方面工作是()
A.钻研教材、了解学生和考虑教法
B.钻研教材、了解学生和准备教具
C.钻研教材、阅读教参和考虑教法
D.钻研教材、阅读教参和了解学生
【参考答案】：A
【解析】：本题考查备课的要求。一般备课要做的三项工作，就是钻研教材、了解学生、考
虑教法，即我们常说的“三备”——备教材、备学生、备教法。故本题答案选A项。
10.美国学者20世纪50年代提出的一