新时代开展劳动教育的价值意蕴、现实困境及路径研究.pdf

改革动向

DOI:10.16653/j.cnki.32-1034/f.2020.024.006

新时代开展劳动教育的
价值意蕴现实、困境及路径研究

马淑娴张人仁

摘要：劳动教育是培养高素质人才的必要途径，是构建“五育”教育体系的共性要求，也是激发创新创业活力
的重要支撑。针对新时代劳动教育主要存在社会缺乏对劳动教育的重视、高校劳动教育认识缺位、家庭劳动教育
缺失等问题，文章提出了坚持马克思主义劳动观、健全新时代劳动教育体系、广泛开展劳动教育实践活动、营造崇
尚劳动的舆论宣传环境等对策。
关键词：劳动教育；价值意蕴；现实困境；路径

2015年，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳一、新时代开展劳动教育的价值意蕴
动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上
讲话时指出，“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵《辞海》对“劳动教育”的解释是：“劳动教育
的时代强音”。2018年，习近平总书记在全国教是对学生进行热爱劳动和劳动人民、珍惜劳动成
育大会上强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教果、树立正确的劳动观点和劳动态度、通过日常

育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光生活培养劳动习惯和技能的教育活动。”[1]《简明
荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道教育词典》表述为：“劳动教育是使受教育者树
理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动

动”。2020年，国务院发布的《关于全面加强新人民，养成劳动习惯的教育。”[2]以上对劳动教育
时代大中小学劳动教育的意见》提出，“要全面的内涵表述大体相同。通常，劳动教育被视为通
构建体现时代特征的劳动教育体系”。以上这些过对受教育者开展劳动实践和劳动观念教育活
均体现了党中央对劳动教育的高度重视，为更好动，从而使其树立正确的劳动观念、掌握基本的
地培育和践行社会主义核心价值观提供了导向。劳动技能、培养良好的劳动习惯，进而成为高素
质的劳动者。

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2020年第24期
总第549
改革动向

1.新时代开展劳动教育是培育高素质人才型国家建设，需要大量创新性人才作支撑。因
的迫切需要此，新时代劳动教育不仅要注重科学知识和劳动
当前，中国特色社会主义进入新时代，要实技能的传授，更要重视对创新能力的培养。开展
现建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代新时代劳动教育不仅有利于引导大学生站在劳
化强国目标，需要依靠中国人民的辛勤劳动，以动发展新业态的高度重新审视劳动的意义，深刻
及高素质人才的强力支撑。新时代的高素质人认识新时代劳动的脑力化与创造性本质，同时也
才是指在各领域中知识层次高、专业技能扎实、有利于大学生从自发性劳动向自觉性劳动转型
社会贡献大且正在发挥引领作用的各类人才。提升，为创新型国家的建设提供人才保障。
当前，中国经济处于从高速增长向高质量发展转
型的攻坚期，正在全力推动中国制造从“大国”迈二、新时代开展劳动教育的现实困境
向“强国”，亟须劳动力内生动力的激发和劳动力
素质的提升。新时代劳动教育就是要引导全社新时代劳动教育面临社会教育不足、学校教
会将“崇尚劳动”作为社会风尚，充分认可“劳动育不够、家庭教育较弱等困境，崇尚劳动、尊重
光荣”的主流价值理念，通过开展劳动技术教育、劳动的实践任重而道远。
劳动实践教育等，了解劳动知识，以掌握现代化1.社会劳动教育不足
大生产和市场经济所要求的生产技能。此外，新在新时代，随着市场经济的不断发展，国家
时代劳动教育也需要对劳动精神大力弘扬，对劳选择人才的目标越来越集中在高端知识型人才
动精神中所蕴含的高尚品德赞美和宣传，全方位身上。受应试教育环境影响，社会各界更注重对
培养新时代高素质人才。文化理论知识的培养，而对大学生综合素养提高
2.新时代开展劳动教育是构建“五育”教育的关注较少，更忽视了劳动教育对人的全面发展
体系的共性要求所起的促进作用。此外，受泛娱乐主义文化影
新时代教育工作关注“培养什么人、怎样培响，青年一代有的盲目追捧享受至上的生活方
养人、为谁培养人”的根本问题，坚持立德树人、式。部分青年甚至认同并追求“一夜暴富、一步

贯彻“五育并举”是对“怎样培养人”的深刻回登天”[3]。由此可以看出，尽管我国在大力宣扬
答。要在德育中弘扬劳动精神，在智育中培育劳劳动教育的重要作用，但当代部分年轻人仍具有
动技能，在体育中锻炼劳动能力，在美育中发挥轻视劳动、贬低劳动者等错误的价值观念。
劳动者对美的创造。当前，我国劳动教育严重缺2.学校劳动教育不够
位，因此要将劳动教育贯穿于德智体美的全过从学校劳动教育体系的顶层设计看，没有系
程，引导学生深刻理解劳动的内涵与劳动的价统形成大中小学劳动教育课程一体化，对课程标
值，遵循诚实劳动的品格德行，自觉养成勤于劳准、教学保障等也没有具体的完善