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小学数学一年级下册《找规律》教学实录
演武第二小学黄芬芳
教学内容：义务教育课程标准实验教科书第二册88~89页例1~4及做一做内容。
教学目标：
1、让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。
2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。
3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：使学生通教学难点：根据操作实验，探索寻找规律的方法，并按一定的要求创造出许多美丽的有规律的图案。
过观察、实验、猜测、推理等实践活动发现图形简单的排列规律。
教法学法：小组合作自主探究独立思考
教学准备：教学课件、三角形，正方形图片，课堂练习纸

教学程序:
（一）游戏导入，揭示课题
1.游戏导入
师：（请同学们）认真观察老师比的手势。边观察边思考：你发现了什么？
教师比动作。（比动作时老师可以边说5，0，5，0，5，0，5，0）
师：好，那接下去老师会比什么？
生：5
师：接下来呢？
生：0
师：你为什么这么快就知道老师要比的动作呢。
生：老师都是比5再比0再比5再比0，
师：也就是说老师比的手势有……。
生：有规律（师板书：规律）
2.揭示课题
师：那今天我们就一起来找一找生活中的规律，找一找数学中的规律。（板书：补充课题：找规律）

（二）创设情境，探究新知
1.创设情境
师：六一儿童节就要到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会，你们看他们布置的教室多漂亮啊，
请同学们仔细观察，从这幅图中你发现了什么？
生：彩旗、小花、灯笼。
师：那么彩旗，小花，灯笼的排列有规律吗？
2.引导探究：（彩旗的规律）
师：现在我们就先来研究彩旗排列的规律。（点击彩旗图）
师：同学们先仔细观察这组彩旗，想一想这组彩旗是怎么排列的。
生：红黄红黄红黄
师：那一红一黄出现了几次？
生：5次。
师：那我们一起来看一下是不是出现了5次呢？（课件演示一组一组圈起来边演示边说：一次，两次……）
师：像彩旗这样按照一红一黄重复出现（板书：重复出现）了3次或者3次以上，我们就说彩旗的排列是有规律的（板书：规律）。（课件出示、全班读一读）
师：（课件出示彩旗是按照……）现在全班一起说一说彩旗排列的规律。彩旗是按照一红一黄重复出现的规律排列的，师引导学生看板书。
师：彩旗排列的规律找到了，那彩花、灯笼又是按照什么规律排列的呢？
3.分组讨论，合作探究小花和灯笼的规律。
师：接下来请1、2两组的同学寻找彩花排列的规律，3、4两组的同学寻找灯笼排列的规律。
师：先听清楚老师的要求（投影）
小组合作要求：（教师读）
1．给彩花或灯笼分一分圈一圈。
2．小组同学互相说一说：你发现了什么规律？
师：好！小组合作开始。
4.交流反馈：（切换投影仪）
师：谁能说说彩花是按照什么规律排列的？
师：好！请你代表你们小组上来说说彩花排列的规律。（把你们组的彩花图也拿上来）
生：彩花是按照一绿一黄一红的规律排列的。（谁按照一绿一黄一红要说完整）
师：哪个小组再来说一说？
生：彩花是按照一绿一黄一红重复出现的规律排列的。
师：嗯！你说的真好。请坐。你们听清楚他的回答了吗？谁能再说一遍彩花排列的规律。
生：彩花是按照一绿一黄一红重复出现的规律排列的。
师：你真棒！会倾听还能重复别人的回答。请坐
师：现在我们知道了，彩花是按照一绿一黄一红重复出现的规律排列的。那灯笼的规律是什么呢？
师：哪个小组的来说一说？另外两组的同学也要注意听哦！
生：按照一长方形一圆一圆柱排列的
（等学生说完整手比长方体灯笼再反问：这个是长方形吗？这个是圆吗？）
生：不是。
师：你能再完整的说一遍灯笼的规律吗？
生：灯笼是按照一长方体一球一圆柱重复出现的规律排列的。
师：哪个小组的同学再来说一说？
师：你能像他这样说一说灯笼排列的规律吗？
生：灯笼是按照一长方体一球一圆柱重复出现的规律排列的。
师：（切换电脑）灯笼排列的规律也被我们找出来了，那请同学们想一想，第4组的灯笼该怎么摆？
生：长方体的。
师：这样摆完整吗？那应该怎么摆？谁能完整的说一说？
生：先摆长方体再摆球再摆圆柱体
师：（点击课件，添加灯笼）也就是说第四组的第一个摆长方体，第二个摆球体，第三个摆圆柱体的。
师：那第9组的第一个灯笼是什么形状的？
生：长方体。
师：那第99组的第二个灯笼是什么形状的？
师：球体
师：为什么呢？
生：因为每组灯笼的排列都是一样的。
师小结：你们觉得他说的好嘛？掌声送给他。

（三）归纳小结
（引导观察主题图上的彩旗和彩花）师：请同学们仔细观察彩旗，想一想：彩旗的排列主要是什么发生了变化？
生：颜色。（板书：颜色）
师：那彩花呢？
生：也是颜色。
师：那灯笼呢？
生：颜