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广播电视新闻评论写作

【教学内容】

新闻评论的写作要求、广播新闻评论的写作、电视新闻评论的写作【教学目标】

1.知识目标：通过本次课的学习，让学生掌握新闻评论的基本知识

2.能力目标：通过对文稿的具体分析，让学生熟悉新闻评论的写作要求，掌握广播新
闻评论的要求和电视新闻评论的要求，培养学生分析问题的能力和写作能力。

3.情感目标：培养学生对电视新闻评论和广播新闻评论的兴趣，通过理论与实

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践相结合，激发学生写作热情，提高自身的写作修养。【教学重点】电视新闻评论
的写作

【教学难点】新闻评论的写作要求、广播新闻评论的写作、电视新闻评论的写作三者
的联系与区别

【教学方法】理论讲授法、启发式教学法、案例教学法、试听教学法【教学过程】

●导入新课

上一节我们学习了深度报道的写作技巧，这次我们将要探讨新闻评论尤其是广播评论
和电视评论的写作技巧。●新授知识

一、新闻评论的写作要求

具有新闻性的评论，才能称作新闻评论。新闻性、社会性、政论性、指导性，是新闻
评论的四个基本要求。(一)新闻性

新闻性是新闻评论区别于其他议论文的一个根本属性。新闻评论的新闻性，说的是评
论与新闻的关系，主要表现在它依托新闻论理，直接评述新闻、点明新闻价值、补充新闻
不足、阐明新闻意义、深化新闻主题、加重新闻分量、扩大新闻作用等几个方面。
新闻性主要表现在两个方面：

一方面，必须趁热打铁，具有强烈的时效性。新闻评论所关心的是“直接的当前的现
实”，它以迅速及时地评述最新事件、阐明真理、指导舆论见长，以提出和解决当前最迫
切需要解决的问题取胜，致力在社会“热点”问题上趁热打铁。

另一方面，必须有的放矢，具有很强的现实针对性。它要求针对当前具有新闻价值的
事件和问题来发表意见和主张，评论对象都是客观的、具体的，所揭示与促使解决的问题，
都应是实际工作中迫切需要解决、人民群众迫切需要得到解释的问题。讲究“对号入座”、
一针见血，切忌隔靴搔痒、无病呻吟。(二)社会性

1.新闻是社会变动的产物，新闻评论自然也是社会变动的衍生物。

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2.新闻评论则将它所要评论的对象放回到宏观的社会环境中进行多角度、多层面的考
察、剖析，使受众既见树木，又见森林，既知其然，又知其所以然。新闻评论放言论世，
有“直指人心”的效果。(三)政论性

新闻评论隶属于论说文、政论文，它的政论性特征概括了两者的基本特点，其中主要
有：

1.明确阐述对于事物――评论对象的看法；以说理为主要手段；着重从思想、政治或
伦理的角度分析论述有关问题。前两项是包括政论文在内的所有论说文共有的特点，后一
项是一切政论文包括新闻评论的基本属性之一。

2.新闻评论的政论性，就是从思想、政治或伦理的角度阐明对于所论述的事物的看法。
新闻评论是新闻媒体的旗帜和灵魂。体裁的这一性质决定它必须善于从政治上辨别事物，
在论述中体现一定的政治倾向性。(四)指导性

1.评论的指导性是评论的生命，也是党报评论的一个重要特征。2.评论直接代表编
辑部站出来亮明观点，阐述立场，特别是对于一个时期的工作，评论要直截了当地告诉读
者，应该怎么做或不该怎么做。

3.新闻评论具有强烈的政治性、权威性、指导性、思想性、公信性等色彩，很多时候
代党立言，代政府说话，就大政方针表态。

4.指导性含有总结经验、张扬成绩、给人启迪、积极推广、要求执行的意味。

二、广播新闻评论的写作特点

广播新闻评论定义：广播电台用以阐述自己对于新闻事件和社会现象、社会问题的看
法和态度的文章或话语形式。

(一)论点突出，语言形象
1.一篇广播评论，论点是核心，而论点能否在听众中活起来，能否抓住听众、吸引听
众和被听众接受是关键。这个问题靠抽象思维是无法解决的。

2.如果运用形象性语言稀释、淡化抽象的概念，用形象思维做指导，用言简意赅的比
喻表达道理，把论点树起来，在听众脑海中动起来，就能收到好的、理想的效果。

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3.例如，在全国获奖的广播评论《有水快流，但不能乱流》、《既要打锣，就不能怕
响》、《致富不能“鸡啄米”》(二)论证深入浅出．

1.写广播新闻评论要求“通俗易懂”，切忌用倒装句，句式不要欧化，尽量少用那些
让人捉摸不透的词语。

2.要写得具体，多用事实说理，少发空洞议论；靠逻辑的力量说服听众，少作高度抽
象的概括。(三)情理交融

1.新闻评论中的“理”就是讲道理，这个“理”除了准确性以外，还要讲究完整性、
针对性和具体性。完整性就是要经得起推敲和反驳，没有漏洞或者片面性。针对性就是针
对所阐述的问题，针对时下公众关注的焦点难点问题。具体性就是要讲具体的“理”，而
不是空洞的“理”。

2.新闻评论要打动听众，更重要的还在于“情”，以“情”动人。就是在说理的同时
适当地注