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防性侵智障儿童教育案例

防性侵智障儿童教育案例

近年来，随着社会对性侵害的关注度逐渐提高，性侵害发生的年龄越
来越小，而智障儿童更是成为性侵害的重点对象之一。为了保障智障
儿童的安全，防范性侵害的发生，一些教育机构开始对智障儿童进行
性教育，强化智障儿童的自我保护意识。

在某智障儿童教育机构，教师针对性侵害进行了专门的教育。在这个
过程中，教师用简单易懂的语言向孩子们介绍了“坏人”的概念，并
引导孩子们认识身体的隐私部位，并告诉他们只有在家人和医生的陪
伴下，才能够接触这些部位，避免受到不必要的伤害。

为了增强孩子们的自我保护能力，教师还组织了多种防范性侵害的实
践活动。例如，让孩子们穿上特制的护身衣，教他们如何呼喊“不
要”，并模拟各种情况下的自我保护方法。同时，为了方便孩子们随
时向老师反映自己受到的不当行为，教师特地设置了“诉求箱”，孩
子们可以在任何时候将自己遇到的问题告诉老师。

通过这些教育和实践活动，孩子们的自我保护意识得到了提高，大大
降低了他们遭受性侵害的风险。

该教育机构的实践经验表明，在智障儿童防性侵教育中，要用简单易
懂的语言，引导孩子们了解身体和性的基本知识，并通过多种实践活
动，提高孩子们的自我保护能力。同时，要重视孩子们的反馈意见，
及时解决他们遇到的问题，建立良好的信任关系，以保护他们的安全。
对于智障儿童，防范性侵教育更显重要。以下是一位智障儿童的防性
侵教育案例：

小华是一位7岁的智障儿童，因为智商低下，不能完全理解自己和他
人的行为，缺乏自我保护能力，容易受到性侵犯的威胁。为了保障小
华的安全，学校加强了防性侵教育。

首先，老师们通过图片和视频等视觉方式向小华和其他智障学生介绍
身体的不同部位和名称，告诉他们身体私密部位的概念，以及私密部
位受到侵犯的危害性。

其次，老师向学生们详细介绍了侵害儿童的各种行为，如不合适的身
体接触、言语骚扰、追踪等，让他们知道哪些行为是不允许的。

最后，老师引导学生学会自我保护。例如，告诉学生当有陌生人向他
们提出不合适的要求时，要大声说不并寻求帮助；当遇到可疑人员时，
要尽量避免和他们接触，并及时告知身边的人。

通过以上的防性侵教育，小华和其他智障学生能够更好地认识自己的
身体，了解性侵的危害，知道如何保护自己，增强了自我保护意识和
能力，避免了受到性侵害的可能性。