第六单元 碳和碳的氧化物[6].doc

第六单元碳和碳的氧化物
课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计
孙吴县民族中学赵荣
教材分析
本节实验课是人民教育出版社义务教育教科书九年级化学上册第六单元课题2——二氧化碳制取的研究。在前面的学习中，学生不但掌握了二氧化碳实验室制取的药品、原理、装置以及验证的知识，而且认识到了二氧化碳的有关性质。因此，在实验教学过程中，教师要积极创设和谐的探究氛围，创设愉悦的学习情境，引导学生进行主动探究的同时体验二氧化碳气体的性质。
学情分析
二氧化碳是动植物生命活动中重要的物质之一，虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识二氧化碳，掌握二氧化碳的实验室制取和性质，学生是陌生和不习惯的。所以以客观实验为基础，缩小学生对化学学科的距离感，激发学生的学习兴趣，便成了本课题教学的重点和难点。
教学目标
1．知识与技能：
（1）练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体；
（2）加深对二氧化碳性质的认识；
（3）练习相关化学实验基本操作。
2．过程与方法：
（1）结合实验，从认识二氧化碳的实验室制取和性质的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性；
（2）充分讨论，提高观察、分析、归纳实验现象的能力。
3．情感、态度与价值观：
逐步建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神。
教学重点和难点
重点：掌握二氧化碳的实验室制取实验和二氧化碳的性质实验。
难点：制取二氧化碳装置选择的探究。
实验用品
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、试管、试管夹、试管架、玻璃片、酒精灯、注射器、分液漏斗、广口瓶。
大理石、稀盐酸（1:2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
教学工具
多媒体、板书
课时安排
1课时（40分钟）
教学过程
一、复习巩固：
1、创设情景：让学生深呼吸，由问题“呼吸产生气体的主要成分是什么？”引入本节课学习的主要目标，创设轻松地学习氛围。
2、共同复习：二氧化碳的制取所用的药品、依据的原理、采用的装置、验证和验满的讨论复习。
3、实验具体步骤的讲解：

（1）、连接仪器并检查装置气密性的法：
先把导管的一端浸入水中，两手紧贴
容器的外壁，如导管口有气泡冒出，
松开手，导管里形成一段水柱，则气
密性良好。
（2）、加入块状大理石(或石灰石)；
（3）、向试管中加入稀盐酸；
（4）、用带有导管的橡胶塞塞紧试管，导管另一端伸入
接近集气瓶底部；
（5）、用向上排空气法收集气体；
（6）、将燃着的木条放在集气瓶口，如果火焰熄灭，则
表明气体已经收集满。

4、二氧化碳的性质

（1)、把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃，然后用集满二氧化碳的集气瓶向烧杯内慢慢倾倒二氧化碳，观察现象。
（2）、向两支试管中分别加入2mL水，然后各滴入1~2滴紫色石蕊溶液，将其中一支试管静置，向另一支试管中通入二氧化碳，观察并比较两支试管中颜色；将变色的试管放在酒精灯火焰上加热，观察颜色变化情况。
（3）、另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察现象。
二、视频实验：
由多媒体视频播放二氧化碳制取的实验、二氧化碳使蜡烛熄灭的实验。
三、分组实验：
1、二氧化碳的知识了解，提高学生的安全意识。
2、学生操作，老师巡视指导。
四、小组汇报：
1、不同组的同学展示所设计的发生装置，给同学们介绍优缺点。
2、依据学案的对应知识请每个小组同学派代表简述观察到的现象，得出的结论，并分析原因。
3、老师适当的加以总结。
五、作业布置：
1、课后设计并探究二氧化碳的溶解性实验；
2、完成实验报告单。
板书设计
一、二氧化碳的制取：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
二、二氧化碳的性质：
1、不助燃；
2、CO2+H2O=H2CO3
3、CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
教学反思
首先，本节课的教学，虽然进度慢了，但经过实验探究，学生基本掌握了实验室制取气体的操作，在探究学习中获得了成功。其次，虽然我设计了多种教学方法来增强课堂的趣味性，但是在知识的教学上创新不够。也由于仪器的不足，导致我的教学目标达成的不理想。