视觉传达设计作品欣赏.doc

视觉传达设计作品欣赏
授课教师：何玉娟授课班级：初二(2)班
单元总目标通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达设计的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感。教学目标1、认知目标通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。2、能力目标锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。3、情感目标感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。教材分析视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的生活中也起着十分重要的作用。所以让学生了解并掌握该方面的知识是十分必要的。教学建议在本课教学中，教师需启发学生运用已知的美术知识，欣赏并评价视觉传达设计作品。应采用多媒体辅助教学，以提高课堂效率，教师课前应对教材作认真分析，多搜集与本课内容有关的资料，要对教学活动进行周密设计和准备，以切实提高教学效果。
教学重点视觉传达设计作品的范围和特点及对生活的影响。教学难点全面了解视觉传达设计作品从不同的角度带给我们对周围设计作品的视觉享受。教学过程
一、组织教学二、导入新课先出示几张不同类型的图片：麦当劳的标志，饮料包装，招贴画。请学生说出它们所代表的设计种类。并讨论：你们还知道有哪些其它的设计种类？教师总结：标志设计，包装设计，广告设计等等。教师总结，并引出本课主题“视觉传达设计作品欣赏”。三、讲授新课活动（一）：了解什么是视觉传达设计？利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为视觉传达设计。（视觉传达包括"视觉符号"和"传达"这两个基本概念，所谓"视觉符号"，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓传达，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括"谁"、"把什么"、"向谁传达"、"效果、影响如何"这四个程序。）活动（二）：请学生说一说，生活中有哪些属于视觉传达设计作品？教师总结：视觉传达设计领域十分广泛，其中包括：字体设计、标志设计、图像设计、广告设计、包装设计、书籍设计、视觉形象识别系统（VIS）活动（三）：欣赏体验视觉传达设计作品欣赏教师通过课件出示的方式请学生欣赏各种类型的设计作品标志设计——企业标志是指从事生产经营活动的实体的标志，产品标志既企业所生产的产品的标志，又叫商标。了解现代标志的特点。包装设计——对产品的包装容器造型、包装结构以及包装的外观装潢进行符合保护性、便利性、经济性和审美性要求的整体设计，以达到准确有效的传递商品信息、提升品牌认知、增强销售力、满足消费者物质需求和精神需求的设计称为包装设计。
字体设计——对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，达到易认易记的效果。图像设计——运用手绘、电脑、影像技术以及综合方式等手段进行创造性的图像设计，并将它们应用于广告、包装、展示和影视等信息载体中，使其不仅以直观、生动的形象加强文字内容的传播力度，而且以其巧妙的构思、独特的表现，使人赏心悦目，经久不忘。
书籍设计——主要包括：正文、扉页、插图、封面、护封等等。
广告设计——把产品载体的功能特点通过一定的方式转换成视觉因素，使之更直观地面对消费者。视觉形象识别系统（VIS）设计——企业或机构为使自己的精神、理念、质量和特色得到广大公众的认可，以期达到共识，便运用象征化、统一化、标准化和系统化等手法，将清晰而简洁的视觉形象识别系统对外进行传播。四、课堂小结
全面了解了视觉传达设计作品的设计方向，重点了解视觉传达带给我们的生活信息。五、课后作业寻找身边属于视觉传达设计的作品，并于下节课带来。