课题3 根据化学方程式的简单计算.doc

课题3根据化学方程式的简单计算
石家庄市第44中学李振亚
教学目标:
知识与技能：在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物质量的计算；
过程与方法：掌握解题格式和解题方法，培养学生分析计算能力。
情感态度与价值观：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用能源。
教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。
教学方法：教学演练法。
教学过程:
[引入]：在实验室制氧气时，有同学遇到了这种情况“才收集了两瓶，怎么就没有氧气产生了？还有同学已收集了四瓶后还有气体产生。”
[提问]：到底取用多少克高锰酸钾才能既满足实验要求又不浪费药品呢？
[讲解]：这就需从化学方程式的含义说起
点燃
[复习]：以镁在空气中燃烧说明化学方程式的含义
2Mg+O2======2MgO
2×24322×（24+16）
48：32：80
若48g：（）：（）
若（）：（）：40g
（问：能告诉我你们是怎样算的吗？）
[引入]：依据物质的质量比来计算，这就是根据化学方程式的计算。
课题3：利用化学方程式的简单计算
1、计算依据：依据化学方程式中各物质的质量比（即各物质的份数之比）进行计算；
2、计算步骤：例：加热分解6g高锰酸钾可以得到多少克氧气？、
①解，设未知量[解]设加热分解6g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x.
②写出化学方程式2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2
③标出有关物质的份数2×15832
和已知量、未知量6gx

④列比例式，求解EQ\F(2x158,32)=EQ\F(6g,x)x=0.6g
⑤简明作答答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0.6克氧气。
[指导学生学习]课本例1（已知反应物的质量求算生成物的质量）和例2（已知生成物的质量求算反应物的质量），由此可知，根据化学方程式可以求算原料和产品的质量。在工农业生产和科学实验中科学家和工程师就可以利用方程式来求算原料和产品的质量，合理、科学地利用资源。
[完成下列练习]：
1.2008年9月25日，“神舟七号”顺利升空。“神舟七号”用火箭发射升空，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，升空时至少要携带100kg液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。假如你是火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓中填充多少千克液氧来满足这些液氢的完全燃烧？
2.病题医院氢气在氯气（化学式为Cl2）中燃烧生成氯化氢（化学式为HCl）气体。燃烧100克氢气能生成氯化氢气体多少克？
解：设燃烧100克氢气能生成氯化氢气体的质量为x.：
H2+Cl2====HCl
236.5
100gx
X=1825g
答：燃烧100克氢气能生成氯化氢气体1825克。
解：设燃烧100克氢气能生成氯化氢气体的质量为x克.
H2+Cl2====2HCl
236.5
100gx
X=1825g
答：燃烧100克氢气能生成氯化氢气体1825克。
[提问]：他们做的对吗？你从中得到什么启示。（学生反思）
[提问]：最少取用多少克高锰酸钾才能既满足实验要求又不浪费药品呢？你能解决了吗？（提示：3瓶氧气质量为0.64g）
解：设最少取用高锰酸钾的质量为X.
2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2
31632
X0.64g
x=6.32g
答：最少取用高锰酸钾的质量为6.32g。
3、小结：结论（1）：已知化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它任何物质的质量。结论2、计算要领：写准物质化学式，化学方程要配平；关系式对关系量，计算单位不能忘
关系量间成正比，解设比答要完整。
[学以致用]：调查你生活周围的化工厂，看他们在生产过程中是否有原料浪费现象。如果有，给他们提出合理化建议。
作业：课本102页4、5题做到作业本上。
板书设计：第三节：根据化学方程式的计算1、计算依据：依据化学方程式中各物质的质量比（即各物质的份数之比）来进行计算；
2、计算步骤：①设
②写
③标
④列
⑤简明作答