微课与微课程的比较.doc

微课与微课程的比较
微课与微课程的比较
微课与微课程的比较
微课与微课程的比较
一、两者的相同之处
1、呈现方式:两者不管通过何种软件制作,最后都是以视频方式呈现。文件格式都是mp4、wmv、3gp、mpg、Flv等。
2、时长:两者都体现了微的特征，时间长度基本都控制在5-10分钟内.
3、制作工具：摄像机、照相机、手机、PAD、电脑、手写板、麦克风
4、资源平台：两者都有自己的资源平台，比如网站、云平台等.微课程的全国首次大赛就是借助教育通的云平台来实现移动学习目的，让大家能通过手机、PAD等下载观看微课程。
二、两者的不同之处:以列表方式呈现

项目微课微课程国内创始人广东佛山市教育信息中心的胡铁生老师内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研室李玉平老师国外创始人萨尔曼·可汗：孟加拉裔，美国麻省理工学院及哈佛大学毕业生，于2007年创建了可汗学院.戴维·彭罗斯:美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理,于2008年秋首创微课程。内容主要针对学科教学中的知识点讲解、习题解答、实验展示等涵盖学校管理、班级管理、学科教学、家校沟通、亲子教育、师生成长等受众老师、学生教育管理者、老师、学生、家长素材来源课堂教学教育管理、课堂教学、书籍、杂志、电影、电视制作软件视频编辑软件、屏幕录制及编辑软件（CamtasiaStudio）PowerPoint2010、视频编辑软件制作方式方式一:将一堂课的视频进行切片、编辑。方式二：用录屏软件录制并编辑。方式三：将视频、录制及其他素材混合编辑方式一：用PPT制作并转换成视频.方式二：用视频编辑软件对影视素材加工。方式三：用视频录像设备录制编辑。方式四：用屏幕录制软件录制编辑.目的帮助学生学习知识将教育管理者、教师、学生和家长一起动员起来,对学生的全面发展起推动作用。分类讲授型、解题型、答疑型、实验型、其他按表现形式可分为小策略、小现象、小故事三类;按内容可分为:按素材来源分:教师微课程、书籍微课程、文章微课程、影视微课程。应用场合学生课前、课间和课后学习，体现翻转课堂理念。行政例会、教职工大会、教育教学研讨会、课堂教学、、班会、家长会、业余自学等。综合以上分析，应该容易看出,微课程的特点是涵盖范围广,制作难度较小,而微课的特点是贴近课堂、更容易被师生接受。两者各有优势，但目的都是为了学生的成长，所以，二者也不一定非要分得一清二楚，两者取长补短，受益的人最终还是学生。