预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/10
2/10
3/10
4/10
5/10
6/10
7/10
8/10
9/10
10/10

亲,该文档总共20页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

专业精品内江职业技术学院单招职业适应性测试考试题库,word格式可自由下载编辑,附完整答案! 内部培训内江职业技术学院单招职业适应性测试考试内部题库附答案(能力提升) 第I部分单选题(50题) 1.人在社会上生活,当然有适应现实的必要,但这不该是教育的主要目的。蒙田说:“学习不是为了适应外界,而是为了丰富自己。”孔子也主张,学习是“为己”而非“为人”的事情。古往今来的哲人都强调,学习是为了发展个人内在的精神能力,从而在外部现实面前获得自由。当然,这只是一种内在自由,但是,正是凭借这种内在自由,这种独立人格和独立思考的能力,那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实才发生了伟大的作用。这段话想表达()。 A:教育的目的是让人适应社会 B:学习是为了发展个人的内在精神能力 C:人的内在自由对改变人类社会的现实具有伟大的作用 D:教育的主要目的是让学生摆脱现实的束缚,而非适应现实 答案:C 2.一个明理的人,总是把可靠的知识作为根本;也时常想想那些猜测,假如猜测可以被,就扩大了知识的领域;最后,偶尔也准许自己,在荒诞的想象中,人也能得到一些启迪。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。 A:打破左思右想 B:验证想入非非 C:怀疑浮想联翩 D:证实思前想后 答案:B 3.从社会学角度来看,教育能够促进阶层流动,是实现阶层的重要途径,因此,教育制度需要保障其调适社会结构的功用,考试制度应注重统一和公平,这样寒门子弟才有可能“”。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。 A:跃进翻转 B:越级翻升 C:跃进翻腾 D:跃升翻身 答案:D 4.1816,2622,3830,4832,() A:5647 B:5624 C:5628 D:5638 答案:B 5.1,22,315,4183,() A:5972 B:15289 C:59699 D:57715 答案:D 6.某大学准备选派2名大三学生、3名大一学生组成辩论队参加全省大学生辩论赛,大三学生候选人包括赵三、钱三、孙三3人,大一学生候选人包括李一、周一、吴一、郑一、王一5人,筛选条件为同一专业或者同一协会至多派一人。已知:(1)钱三是哲学系学生;(2)李一是法律系学生;(3)周一是数学建模协会会员;(4)郑一来自法律系;(5)王一来自哲学系、数学建模协会。根据以上条件,如果钱三入选,那么必定入选的是()。 A:孙三 B:赵三 C:郑一 D:周一 答案:D 7.日前的短视频内容市场,一面是的电视台,一面是蓬勃发展的网剧。从被视为“网剧元年”的2014年开始,两者之间的逐步形成,呈现出的轨迹则是优质平台和优质制作团队之间的互相寻找。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。 A:岌岌可危通路 B:老气横秋借鉴 C:日薄西山融合 D:江河日下互动 答案:D 8.被社交媒体包围的青少年,他们对媒介信息的认知怎么样?对某地中小学学生的调查问卷显示,“微信朋友圈的消息是真的,可以相信”“短视频里的内容是现实生活中真实发生的”“点击率越高的网站,内容质量也一定越好”,这些问题有35.9%、59.2%、55.4%的中小学生分别选择了“认可”这一选项。他们不仅认为社交媒介的信息都是真实发生的,还常常随意转发和分享。这段文字主要反映了中小学生()。 A:没有获取真实有效网络信息的渠道 B:成为网络谎言与不当言论的传播者 C:虚拟社区成为现实交往的主要阻碍 D:没有掌握甄别网络信息真伪的技能 答案:D 9.河的两岸风光旖旎。西岸,草原一望无际,绿色的波涛逶迤而去,在天际同蓝天连成一片。三四千头成群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。这时,一头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月,看它沾满淤泥的漂浮的长髯,你可能把它当成河神。它踌躇满志,望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。作者接下来最有可能着重介绍的是()。 A:叙述“河神”野牛的传说 B:描写草原上的其他野生动物 C:描写位于河岸上自己的家乡 D:描写河另一岸的美丽风光 答案:D 10.唐宋是我国封建文化的鼎盛时期,尤其是诗词作品、洋洋大观,缤纷的作者群舞文弄墨、抱膝长吟。填入画横线部分最恰当的一项是()。 A:漫山遍野 B:寥若晨星 C:汗牛充栋 D:鱼龙混杂 答案:C 11.近十多年来,我国学术界的剽窃丑闻屡见不鲜,其中有无名博士,也有知名教授,人数之多前所未有。闲来读史,发现我国古代剽窃的故事亦复不少,但剽窃者的胆量、手法似乎皆逊于今人。稍加钩稽,适可见剽窃一事始于何时,今昔对比,亦可知道德风尚之变迁。作为一种历史文化现象,以古鉴今,或不无启发。接下来作者最有可能要讲述的内容是()。 A:探究我国古代剽窃现象始于何时 B:对近年来我国学术界剽窃丑闻的分析 C:对剽窃行为进行批判,鼓励人们创新 D:介绍