试题-山东-2006_2007中考化学专题复习二 开放题型.rar

-8-第二教育网试题精选专题二开放题型专题透析近几年中考化学试题在贯彻“有利于实施初中素质教育，有利于中等学校选拔人才”的命题指导思想，进一步注意考查学生的创新和实践能力，设置了开放性试题。这类试题的出现是对传统命题方式和教学方式的挑战，因为这样的命题方式有利于培养和发展学生的创造性思维意识，摒弃死守书本、循规蹈矩、人云亦云的学习方式和习惯，而形成不拘泥、不守旧、敢于批判、勇于创新的思维品格，所以开放型题目在中考中占有越来越重要的地位。近年来出现的开放性试题能根据初中生的知识和能力要求，命题立意较深刻，设问是开放的，答案是灵活的，评分尊重学生的创新意识。这样，学生的答题过程也是一个创新过程，为中学化学教学起到良好的导向作用。近几年中考中的开放新试题呈现以下几方面的特点：一、以生活实际为情境，考查学生的实际应用与创新意识以生活实际为情境设置开放性试题，使学生感受到解决身边的问题离不开化学知识，掌握好化学知识和原理，对遇到的实际问题即可迎刃而解，进一步增强学生的创新意识。二、以新科技成果、新能源开发为情境，激发学生的创新精神开放性试题常以新科技、新成果为情境，以考查能力为立意，设置一至二小问来考查学生，虽然答题时思维是发散的，同时也要严谨才能符合答题要求；能力要求是高的，但所用的知识却是基础的，题目“起点高、落点低”，充分激发学生的创新热情，树立为科学献身的崇高理想。三、以实验为手段，重视学生的个性发展，培养学生的创新能力我国著名的化学家傅鹰先生说过，化学是实验的科学，只有实验才是最高法庭。化学实验在学生个性发展中起着重要作用，“实验＋思考＋创新”已成为学生学习化学的成功之路，而开放性试题给学生在实验中创新提供了崭新的舞台，故近年中考试题以实验为手段出题，以考查学生科学精神、科学态度和创新能力。开放性试题一般具有以下八方面的特点，这些特点正好迎合了新课程标准对学生的思维品质的要求，对参与并享受学习化学过程的要求，对面向群体、发展个性的要求。下面我们利用这八个方面简单地解读一下开放性试题的特点。1、思维的发散性。如：请用不同的方法区分蒸馏水和自来水。对提出的问题，不同的学生有不同的解决方案，这是开放性试题的本质特征。2、结论的不确定性。如：时尚流行补铁、补钙、补锌、补碘等，请你选择一个主题，收集有关信息，谈谈看法。指解题时可以根据视角的广度和深度不同得到不同的结论。3、过程的探究性。如：探究二氧化锰、氧化铁和氧化铜对氯酸钾分解的催化作用。解题时没有固定的模式，要自己制定解决方案，因此需要较强的探究意识和探究能力，是培养创新精神的有效途径。4、条件的不对称性。如：选用简单的仪器和药品来证明人呼出的气体中的二氧化碳含量比空气中的高。BA包括解题条件不充分，要求学生在解题时补充条件或进行讨论，或者解题的条件有多余，可以利用不同的条件进行解题。5、教学的层次性。如：指出右图所示装置在化学实验中的作用。有洗气、储气等用途。①如果用排水法收集氧气，在瓶子装满水后，氧气从（填“A”或“B”）导管进入集气瓶。②在医院给病人输氧时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，则病人吸氧气的塑料管应与（填“A”或“B”）连接，该装置在病人吸氧过程中的作用是__。6、知识的综合性。如：根据溶解度和溶质质量分数的概念，找出一定温度下的某物质的溶解度和该物质饱和溶液溶质质量分数的关系。着重考查利用相关学科知识综合解决问题的能力，有利于诊断评价学生综合应用知识解决实际问题的能力。7、情境的模拟性。如：为什么不能用铝锅长期盛放食醋？试设计实验加以证明。强调理论和实际相结合，题目情境模拟现实、科学发现和问题解决的过程，有利于联系生活、科技、生产、社会。8、内涵的发展性。如：X、Y、Z是三种常见元素的单质，甲、乙是两种常见的化合物，这些单质和化合物之间存在如右图所示的关系。试根据该图推断X、Y、Z、甲、乙的化学式。（答案不止一组，请尽可能寻找出合理的答案）随着学生所学的化学知识的增多，结论会越来越多，内涵也会越来越丰富，能充分体现评价的发展性。精题解读例1(2005佛山市)诺贝尔奖是科学界的最高荣誉奖，它从一个侧面反映了世界科学的发展状况。你知道吗？诺贝尔是瑞典化学家。化学无处不在，是人类进步的关键，希望你也能像诺贝尔一样勇于探究。请你从衣、食、住、行、农、林、医、药等方面中，任选出4个方面，简要说出化学的好处。[示例]农：合理使用尿素等氮肥，提高了粮食的产量。例1：例2：例3：例4：剖析：开放题型只要合理即可，但也正是因为开放，好多同学在答题时感觉无从下手。就本题来说同学们可不必非从题目中所说的衣、食、住、行、农、林、医、药方面考虑，这样反而会无从下手，同学们可从我们学过的常见物质或化学原理入手，如二氧化碳、中和反应、氧化反应、化学在环境保护方面的作用等等