“师爱”是教育永恒的主题（李洪铃）.doc

“师爱”是教育永恒的主题

白鸡小学李洪铃
摘要：
2008年国家对《中小学教师职业道德规范》进行了修订，体现了与时俱进，但师德规范的宗旨仍然是“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。本文联系自己的实际教育教学工作，从“为人师表，用自己的言行去感化学生；倾注满腔的热情，用真心去关爱学生”两方面谈了自己的一些做法和体会。

关键词：师爱教育永恒主题

正文：
泰戈尔说：“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。只有了解学生，理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能沟通，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
一、为人师表，用自己的言行去感化学生。
孔子曾说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。李岚清副总理也曾指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
我在自己的教育教学中，时时处处率先垂范，用自己的言行影响和引导学生。要求学生做到的,我自己首先带头做到，而且做得更好，比如：我要求学生作业一笔一划认真书写，那么我在板书时也总是一笔一划工整地书写；要求学生爱护书本，给语文、数学常用的书做书皮，那我自己在领到教材的第一时间就包书皮；要求学生讲文明礼貌，我把“请、谢谢、对不起、再见”等这些礼貌用语常常挂在嘴边；还如升旗、集会时，我都挺直脊梁与学生并肩而立。在我实际行动的感染下，我无论带哪个班级，学生们的班风稳定，学风良好，所带班级多次获得分局日常行为规范示范班级称号，在毕业抽测考试或每学期的教研室统考中我班学生的语文成绩均名列分局前茅。我的这些举动是长期而平凡的，但它诠释了老师为人师表的美好品质，如和风细雨潜移默化地感化学生。
二、倾注满腔的热情，用真心去关爱学生
关爱学生，是教师最基本的职业道德准则，没有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育教学中；没有对学生真诚的热爱，教师的工作就失去了真正的意义和目的。老师的爱是博大精深的，他既包含着父母那样的疼爱和呵护，也包含着朋友之间的友爱和关爱，教师应该有一颗慈母之心，倾注满腔的热情，敞开宽广的胸怀把孩子揽在怀中，把温暖和关爱传给每一位学生。
在教育实践中，无论带哪个班，我总是倾注满腔的热情，关心、爱护每一个学生。对品学兼优的学生呵护备至，对学习、表现不是很好的学生更是倾注了满腔的热情。比如，我曾经接手的一个班有一个智商较低的学生，学习成绩极差，经常受到他人的欺侮、嘲笑。于是我一方面找该生谈心，鼓励他树立信心，并给他“开小灶”补差，努力提高学习成绩；另一方面我引导其他同学换位想想并号召班干部带头帮助该同学，后来这位学生顺利完成小学学业。又一个暑假后我刚接手一个班，我发现一位女生中午到校很早，经了解，该生的父母系外来农民工，近日回老家奔丧去了。该生寄放姨妈家，而姨妈家离学校又较远，所以中午饭该生只能随便在学校附近的小店买一点吃了。于是，我每天中午将该生接到自己家，让她吃到可口的饭菜。半个多月后，该生的父母回来看到自己女儿红润的脸蛋感激地对我说：“谢谢您，曹老师，您把我们农民工的女儿也当成自己的孩子了！”的确，在教育教学工作中我们应该把学生当作自己的孩子一样呵护、关爱。学校毕业班的教室总是位于教学楼的顶楼，到了夏天，教室的风扇吹的都是热风，下午学生在似蒸笼的教室里很难集中精力学习。于是，我每天中午早早到校，在走廊里洒上水，让水蒸发吸收一些热量，以降低教室的温度。
当一位好老师不容易，当一位好的班主任更难，但当有学生在我感冒时悄悄把感冒药放到我的办公桌时，当有学生充满信任地坐到我的身旁对我倾诉时，当看到我的学生快乐充实地过着每一天时，我都感到教育书人的愉悦。
花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，我相信，做一名教师，特别是做一名班主任，一定会很快乐。因为“师爱”是教育的永恒。

参考文献：《中小学教师职业道德规范》