《喜爱上海的n个理由》项目——信息的整理.doc

《喜爱上海的n个理由》项目——信息的整理

教学目标：
知识与技能：
1、能判断、分析个人收集的信息；
3、能对自己收集的信息进行整理与筛选；
3、能将整理后的信息文件进行“另存为”的保存操作。
过程与方法：
1、通过对问题小报的分析，理解信息整理的重要性；
2、通过信息整理的学习，知道信息整理的依据；
情感态度价值观：
1、感受信息整理是完成作品之前重要的一个步骤；
2、通过信息来源的标注，加强尊重他人版权的意识。。教学重点：对自己收集的信息进行整理教学难点：理解信息整理的依据教学课时：1课时教学过程教师活动学生活动

引入
课题教师展示某小组同学所收集的信息文件，说明老师根据这组同学所收集的信息，制作了一份有关这组项目主题的宣传小报。
教师请同学们打开桌面上老师制作的宣传小报文件，请同学们忽略小报的版面排版和美化，仔细观察小报中的文章内容和图片，找一找它们的不足点。
教师请学生回答小报的不足点有哪些？
（教师将学生回答的不足点写在黑板上）

教师利用学生的回答指出制作小报之前应进行信息的整理，从而引出课题：信息整理。
老师所制作的这份小报中的文字和图片信息是引用某小组同学所收集到的信息，看来如果直接用我们所收集的信息来制作宣传小报，就会出现一些不足点，所以我们在制作小报前，应该对收集到的信息先进行整理，信息整理的这个过程是很重要的。
今天这节课就让我们一起来学习该怎样对我们所收集到的信息进行整理。

学生观察小报
预设学生回答：
文章与主题无关；
没有标题、来源标注；
文字量太大，超过版面要求；
图片与主题无关
……

学生学习

信息整理依据教师就黑板上书写的不足点（同学们回答的内容）进行信息整理依据的讲解：
文章内容与个人任务相关；
文章有小标题；
文章内容与标题有关；
文字内容字数适当；
有来源标注；
图片与主题相关。
教师打开某学生的文字信息文件，演示如何整理信息：
根据信息整理的依据对此文字信息进行整理，整理完毕，将此文件进行“另存为”的保存操作，并上传平台。
图片如果不合适，可以增删。

学生学习

整理
个人
信息教师请学生依据信息整理自查单进行自查，完成个人信息整理的任务，将整理好的文件按要求上传至学习平台。
教师巡视辅导学生依据信息整理自查单进行自查并完成个人信息整理任务。交流
整理
情况教师请二、三位同学依据信息整理自查单的填写情况进行交流。
在同学交流中，教师再次强调信息整理的依据。学生交流个人信息的整理情况。

教学
小结
经过同学们的交流展示，老师已经看到你们今天的学习收获——就是知道了该怎样对自己收集的信息进行整理，并且都完成了个人信息整理的任务。
那么我们在今后的项目活动或者是在做其它研究活动时，根据活动的实际要求，就知道了对收集的信息应该有一个筛选、整理的过程，使这些信息变成对自己对他人有用的信息，从而更加圆满地完成任务。

学生学习