《诚实守信》教案.doc

《诚实守信》教案
一、教学目标
1、知识与能力：了解诚实的内涵；懂得诚实是做人的基本原则。能结合具体事例说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响，提高学生的评价能力，让学生在辨别是与非的过程中明确应该怎样做。
2、过程与方法：通过“2010年度感动中国人物信义兄弟”，体会诚实是做人的基本原则；通过诚信小故事或身边的事例知道分辨身边的诚实和不诚实的行为，体会诚实行为的重要性与不诚实行为的危害性；通过日常生活中的诚信行为的对照、评价、反思，自觉培养诚实守信的品德。
3、情感态度价值观目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。使学生认识诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人。
二、教学重难点
教学重点：诚实的内涵和意义；诚实在生活中的重要性
教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中
【学情分析】
当今社会，一些人为了自身的利益，不择手段、尔虞我诈、以次充好，损害了他人和社会的利益，这种社会现象对中学生产生一定的负面影响。初中学生正处在成长时期，容易受到社会不良风气的影响，在日常生活中出现一些不诚信的表现。因此加强中学生的诚信教育显得非常迫切和重要。
【教学方法】
（1）教法：情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法。
（2）学法：合作学习法、案例分析法、活动探究法、情感体验法。
【教学准备】
教师：准备课件和相关资料
学生：搜集有关诚实的格言、成语、故事等
【教学过程】
情境导入
谚语知多少：出示关于诚信的谚语的上句或下句，让同学们分组竞赛补充回答。
由此引出本节课课题。
出示关于诚信的典故，让同学们竞赛猜成语
如：中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不胜枚举。请同学们讲讲有关诚信的故事。（如：商鞅立木取信、季布“一诺千金”等）
让学生根据典故的主人翁特点，总结诚信的人的表现。
由此引出：诚信的含义
（设计意图：引导学生明确诚实的内涵。）
归纳得出知识点1：诚实的内涵：诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
归纳得出知识点2：诚实的要求
①对自己：不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事。
②对他人：诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言。
（三）感悟诚信
然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，下面就请同学们戴上一双慧眼：
活动：慧眼观察
1、找一找学校（或社会）生活中不诚实的行为，说说不诚实行为的危害性。
（如：学校生活：考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等
社会生活：三鹿奶粉、染色馒头、地沟油、瘦肉精等事件）
2、查找一下在我们身边（或自身）还存在哪些不诚信的现象？
（设计意图：引导学生正确看待社会、学校生活和身边的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。）

（四）总结诚信的意义
多媒体播放：视频《2010年度感动中国人物——信义兄弟》
师：诚信大于天、诺言比金贵。二十年来，孙水林用时间证明着诚信，在他罹难之后，弟弟孙东林继续用实际行动兑现了哥哥当初的承诺，“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”。
提问：孙水林、孙东林兄弟被评选为2010年度感动中国人物，他们感动中国的原因是什么？
（设计意图：创设情境，激发学生的求知欲，让学生总结诚信的意义。）
诚信的意义:
①诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。②只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊。
③只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重。
④只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩。
⑤只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。

（五）活动六：说说你的真心话。
①昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，你会__________________
因为_____________________________________________________
②帮妈妈洗衣服，发现口袋有50元钱，你会_____________________
因为_____________________________________________________
③你发现地上有一部手机，周围又没有人，你会__________________
因为_____________________________________________________
④这次考试不及格，回家可能会挨骂，你会______________________
因为_____________________________________________________⑤你约了朋友，妈妈却说要带你去玩，你会______________