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粤教版小学科学说课稿

粤教版小学科学说课稿
一般情况下，说课是对老师进行说课的，那么，下面是小编给大
家分享的粤教版小学科学说课稿，供大家阅读参考。
粤教版小学科学说课稿1
●说教材
热胀冷缩是指物质遇热膨胀和遇冷收缩的性质。这种现象在我们
生活中比较常见，比如有些水泥路在冬天的时候会裂开；茶壶里满壶
的水在烧开时会有水溢出来等等。热胀冷缩我们日常生活中的应用也
非常广泛，比如乒乓球踩瘪了，可以浸在开水里烫一下，球内的空气
受热膨胀，压力变大就会重新鼓起来；果酱瓶的铁盖子拧不开，我们
只要把瓶子倒过来放在热水里浸泡一会，玻璃瓶和铁盖子放在热水里
都会膨胀，但是玻璃膨胀小，铁盖子膨胀大，瓶口和铁盖子之间的缝
隙就会变大，瓶口就容易拧开了。一般物体都会有热胀冷缩的性质，
只是有些物体不是变化比较小，我们很难看出来；有些物体变化比较
大，可以用肉眼就能看出来。
中班的孩子对周围世界的敏感性不断增强，他们会很惊喜地发现
这个世界很神奇：为什么袋鼠爸爸会生孩子，我们的爸爸不会？为什
么太阳总是从东边升起，西边落下？外星球有没有和我们一样的小朋
友？等等。他们对世界充满了好奇，提出的问题也都是以“为什么”
为主，他们关注现象，更关注现象后面的科学道理。他们怀着强烈的
好奇心和良好的动机去探究周围的世界，他们是勇于实践的探索者，
会积极主动地探究和认识周围世界。中班孩子对热胀冷缩的现象在生
活中有遇到过，但是对于为什么会产生这种现象的经验还不是很系统，
很科学，因此在中班开展“热胀冷缩”的科学探索活动，不仅可以帮
助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识经验，还可以激发幼儿对周围
生活的观察，让幼儿感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的
“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。
●说目标
根据孩子的年龄特征和教学活动内容，我制定了以下几个目标：
1．通过操作，发现热胀冷缩的现象，积累热胀冷缩的经验。
2．知道热胀冷缩与生活的关系，能清楚地表达自己的发现。
其中“发现热胀冷缩的现象，积累热胀冷缩的经验”是本次活动
的重难点。我将提提供各种操作材料，在活动中通过幼儿猜测、操作、
记录和交流来解决重难点。
●说准备
根据活动的目标，我提供人手一份的瘪乒乓球三个、杯子三个、
记录纸一张，每人两个笑脸贴纸，大记录纸一张，ppt
1．人手一份的操作材料：瘪乒乓球、杯子，是为了让幼儿进行实
验，感知热了能使物体膨胀的现象，这份材料很好地体现了《纲要》
所提倡的“利用身边的事物作为科学探索的对象”，让幼儿实际参加
探究活动，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣；记
录纸的设计很简单，但是它的提供不仅可以帮助幼儿记忆实验的结果，
让孩子有据可证，更让幼儿学会尊重科学的实践和真理。
2．笑脸贴纸是让幼儿将自己的猜测或是实验结果展现在大记录纸
上，便于教师和同伴的统计。大记录纸可以将幼儿的猜测和操作结果
进行汇总，便于幼儿直观地了解同伴的想法和实验结果，并便于更好
地进行相互交流。
3．Ppt的内容是由一个生活录像短片“怎么办”和“热胀冷缩在
生活中应用”图片组成的。录像短片是为了引出课题，激发幼儿的兴
趣；图片是为了帮助幼儿扩散思维，了解热胀冷缩在生活中随处可见。
●说过程
第一个环节：引出课题
采用看录像短片的形式，将生活中现实的场景展现在幼儿面前。
通过一个小朋友的困难，激发幼儿帮助他的愿望，继而激发幼儿想出
各种办法使乒乓球变圆。通过这一个环节幼儿的交流，教师能较好地
了解幼儿积累的生活经验。
第二个环节：猜测实验
通过幼儿的猜测，让幼儿各抒己见，把自己的想法呈现在同伴和
教师面前，允许孩子出错。
接下来通过实验来证实自己的想法，让幼儿崇尚科学，形成让事
实来说话的观念。当然，实验的过程是一个发现变化的过程，需要孩
子仔细观察，从而发现“热胀”的现象。
通过记录实验结果，让幼儿尝试简单的记录方法，学会看简单的
记录表。
在交流中，让幼儿了解同伴的想法和经验，促进幼儿间的交流。
教师的小结是对生活现象的科学提炼，让幼儿初步感受科学的严
谨性，了解物质的这种现象是“热胀冷缩”的性质。
第三个环节：讨论交流
通过同伴间的交流，让幼儿对自己观察到的生活进行表达，教师
能从中了解幼儿积累的生活经验，也能引发幼儿对生活更积极地观察
和探究。
通过ppt的展示，图片的直观性更能让幼儿了解“热胀冷缩”在
生活中的应用是这么广泛，科学无处不在。
粤教版小学科学说课稿2
说教材：
《珍贵的淡水》是粤教版小学科学六年级下册第二单元《自然资
源》的第一课。本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使
学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，
使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏，从而树立保护水资源、保
护自然资源的责任心。在本课中，教材安排了3