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民间美术在现代中小学美术教育中的应用

摘要:民间美术是各民族传统文化的载体，而民间美术教育则是青少年继承
和发展传统文化的关键，以基础教育作为民族传统文化的传承的切入点，应该是
重中之中．把积淀深厚，蕴涵着民族文化根性与生存智慧，蕴涵着丰富多彩的文
化艺术传统和民族情感创造力的民间美术有效的纳入现代的中国基础美术教育
体系中，可在情感启蒙、心智成长、民族审美、文化认同等方面起到教育的作用。

关键词:民间美术；中小学民间美术教育；文化传承
引言

当今世界各国文化教育的发展都离不开各民族之间的相互学习和交流。同
时，每个国家的文化艺术的发展离不开本民族的传统文化——这一最本质的文化
之源的不断发展探索和涵养。民间美术是民间文化的重要组成部分，是民族文化
艺术宝库中的精华。没有民间美术这一部分，我们的美术教育就不完整。以往，
由于民间美术教育教学在基础美术教育教学中没有得到相应的重视，并且，如今
在大众传媒的一些负面影响下，使得很多的孩子的价值取向单一。因此，中小学
美术教育应该重视、加强民间美术教育。学习民间美术可以使青少年在轻松的气
氛中自觉地了解民族文化。通过潜移默化，使他们热爱民族文化，树立民族自信，
使民族文化能够发扬光大。为此，笔者力图从理论联系实际的原则出发，通过对
民间美术的选择和分析，进而对如何进行中小学民间美术教学等相关问题进行探
讨。

一、民间美术在中小学美术教育中的重要地位

（一）中小学民间美术的教学意义

民间美术的教学扩展了美术教育的课程内容，丰富了学生的美术体验，在其
教学过程中，能让学生接触到许多优秀的中国古代和现代的民间艺术作品，还能
对美术的理解逐渐扩大到民间绘画、建筑、雕塑和工艺等。在美术教育中推广民
间美术的教学在培养学生的审美、思想道德、创新能力、动手实践能力等方面具
有重要的现实意义。

1、培养学生的审美能力

审美是一种感受，所以审美活动中的自我实现主要在心理领域，是人的情感
本质的实现。审美的基本价值和功能是其开创了生存的情感思维，实现了个性感
情的创造性表现与升华。[1]审美能力是一种与情感、想象、创造等因素在内的
一种理解能力。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而
是缺少发现”。为了发现美、认识美、创造美、就需要培养审美意识和审美能力。
美术教育的目的是通过优化人的审美体验来增强人对自我与本质的认识。作为当
代青少年，应该知道并理解本地的美术文化。尤其是作为中华民族艺术母体的民
族民间美术，有助于对现代艺术的理解。因为民间美术古老的原发性中，有许多

与现代艺术某些观念、手法、形态息息相通。民间美术有着独特的审美趣味和品
质。民间美术作品在形式上追求构图饱满对称，造形完整意象，色彩鲜艳明快，
在视觉上讲究造型与色彩搭配的视觉美感，体现着和谐和统一的美学境界。而不
同的种类的民间美术作品又有其特有的艺术特征，比如民间剪纸造型简练，图形
与镂空的点线形成虚实对比给人以韵律优美，节奏和谐的美感；民间刺绣在色彩
上常用原色对比，显得鲜亮喜庆，它的“适性造型”的方法也都追求饱满、对称、
均衡等审美要求。通过对民间美术作品的学习，提高学生的审美能力，从而形成
独特的审美意识。

2、思想道德的教化

作为素质教育的主要形式之一，美术教育在培养学生的世界观、价值观、思
想倾向和行为方式等方面起着重要的作用。民间美术能够潜移默化地引导着人们
的行为导向。民间美术的题材尽管包罗万象，但从观念形态来说，大多数的目的
在于劝善戒恶，宣传儒家的伦理道德思想。古圣先贤、忠臣义士、孝子烈女无一
例外都是劝诫教育世人的楷模来加以表现的，比如“二十四孝图”、“孟母三迁”、
“岳母刺字”、“秉烛夜读”等题材都是劝诫教育世人尊老爱幼、发愤图强、知书达
理等良好的道德品质的。[2]在目前我国的德育工作过于简单、内容空洞、方法
陈旧的状况下，结合民间美术对学生进行思想道德教育，以生动活泼的形式寓教
于乐，可以培养学生良好的道德感和社会责任感，使他们具备规范的日常行为和
良好的文明礼仪，更能增强学生的爱国情感，发扬民族精神。

3、培养学生的创新能力

每一代的文化创造者都以因教育为中介而不用从零开始，但传承文化的目的
在于创新的文化。传承是为了在深厚的文化底蕴的基础之上更好的创新。“在世
界范围内的民间美术中，中国民间美术的容量和艺术表现的社会意义和丰富性也
是独一无二的”。在现代的设计领域，许多被国际设计界认可的，代表中国风格
的设计佳作的成功立足于本土，吸收中华传统美术和民间美术是分不开的。这些
宝贵的文化遗产是我们一代一代人文化创新的宝贵资源，充分的对之加以运用将
会使中华民族具有源源不断的文化创新能力。

美国著名的美术教育家罗恩菲德认为：“在一个均衡发展的教育系统里，强