线上线下混合式教学在管理会计课程中的应用.pdf

教学探讨TEACHINGDISCUSSION

线上线下混合式教学
在管理会计课程中的应用

周昀南通大学经济与管理学院

摘要：管理会计课程教学中应用线上线下混合式教学模式，将网络教学与面授教学的优势相结合，可以获得更好的教学效果。
从线上线下混合式教学模式在管理会计课程中应用的必要性、可行性、实施路径三个方面展开论述，拟为会计类课程开展线上线下
混合式教学提供参考。
关键词：线上线下混合式；教学模式；管理会计课程

引言
常开学、课堂教学造成的影响，2020年，教育部印发《关于在
疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导
线上线下混合式教学模式是指基于慕课（MOOC）、专属在意见》，号召高校在新冠肺炎疫情防控期间进行在线教学，实现
线课程（SPOC）或其他在线课程平台，借助数字化教学工具，“停课不停教、停课不停学”，为在线教学带来了挑战与机遇。随
开展网络在线课程（线上学习）与学校课堂授课（线下面授）有着经济飞速发展、互联网技术不断完善，在此背景下，通过课程
机融合的一种教学模式。将线上线下混合式教学模式应用到管理改革和完善，改变传统的教学模式，将线上线下混合式教学模式
会计课程的教学中，可以把网络教学与面授教学的优势相结合，应用到管理会计课程教学中，是时代发展的必然要求。
（二）管理会计混合式教学是本门课程的特性使然
二者优势互补，从而获得更好的教学效果。本文从线上线下混合
式教学模式在管理会计课程中应用的必要性、可行性、实施路径管理会计是与财务会计相并列的现代会计两大分支之一，是
三个方面进行论述，拟为会计类课程开展线上线下混合式教学提将现代管理技术与会计的价值分析、数量分析等方法融为一体的
供参考思路和有效方法。学科。管理会计与财务会计并驾齐驱，在现代企业管理中越来越
重要。管理会计课程是会计学专业的一门专业课程，通过本门课
一、线上线下混合式教学模式在管理会计课程中应用的必
程的系统学习，使学生掌握管理会计的基础知识、基本理论、具
要性
体方法和技术，具备利用会计信息进行预测、决策，进而对经济
业务进行控制、分析、评价的能力。管理会计课程是会计学专业
（一）管理会计混合式教学是时代发展的必然要求
的学位课程，学生普遍较为重视，课程实践性强，学生也很感兴
财政部发布《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，趣，学习热情高，但因涉及高等数学、线性代数、统计学、概率
鼓励高等院校加强管理会计课程体系建设，加强管理会计高端人论等相关学科知识，部分学生有畏难情绪。将线上线下混合式教
才培养，不断优化管理会计人才培养模式。会计学会会计教育专学模式应用到管理会计课程教学中，引导学生主动学习网络教学
业委员会大力推广“互联网+”背景下会计一体化教学改革，将资源，通过线上“先学”，对基础知识进行预习，带着线上学习
互联网技术与会计教育教学相结合，运用新的教育教学模式培育中的疑点、难点，参加线下课堂教师的“后教”，在线下听课时，
与时代接轨的复合型会计专业人才。针对新冠肺炎疫情对高校正才更有针对性地解决问题，从而能更好地理解和掌握知识点。

基金项目：江苏高校哲学社会科学研究项目“管理会计课程线上线下混合式教学效能评价研究”（项目号：2020SJA1604）。
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（三）管理会计混合式教学是人才培养的有力举措
程，网络教育在线支持跨校授课。网络化教学工具的出现为管理
管理会计课程开展线上线下混合式教学，线上解决“硬知会计混合式教学提供了技术手段。
（三）直播软件、直播平台的兴起为管理会计混合式教学提供
识”，借助网络平台和网络资源，引导学生通过线上视频课的学
了有力支持
习、练习题的练习等掌握管理会计的相关知识点，促进学生积极
主动地学习知识，做到自我约束，做好时间规划；线下培养“软随着网络技术的飞速发展，各类直播软件、直播平台日趋成
能力”，通过教师面授、课堂讨论、案例分析等培养学生的分析熟，易于操作。例如，腾讯会议、QQ直播、钉钉、ZOOM等。
判断能力、沟通交流能力、团队合作能力。管理会计混合式教学腾讯会议，是一款音视频会议软件，具有在线会议、全平
是人才培养的有力举措，有助于教师拓展教学思路，采用“互联台一键接入等功能；QQ直播，利用QQ软件直播教学，易操作，
网+”背景下的新型教学模式，提升教学效果；有助于学生主动便于班级管理和作业发放；钉钉，是一款即时通讯应用软件，钉
使用优质网络教学资源，培养开放式学习思维，养成终身学习的钉在线课堂支持直播、视频录播等链接观看课程及群内直播多种
良好习惯。形式；ZOOM，是一款多人手机云视频会议软件，提供兼备高清
视频会议与移动网络会议功能的云视频服务。直播软件、直播平
二、线上线下混合式教学