统编版高中语文选择性必修中册第一单元同步检测题 -- 统编版高二选择性.pdf

统编版高中语文选择性必修中册第一单元同步检测题--统编版高
二选择性必修中
2021届部编版选择性必修中册第一单元检测题
一、现代文阅读
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一
事物总是在比较中更能够凸显自身。散文最为本质的属性，和小
说相比更容易看清楚。虚构是小说创作的核心，是通过描绘并不存在
的人和故事，达到对生活本质的揭示，是“无中生有”，是虚幻中的
真实。相比之下，构成一篇散文的基本材料，如时间、地点、人物、
事件等，都是客观存在的，散文是在“有”之上进行自己的艺术开掘。
对于散文来说，真实是最基本的遵循、最明确的尺度，居于其价值谱
系的前端。譬如一个年代中不曾存在的人物，一个人不曾经历的事件，
一桩事件不曾产生的结果，一种结果不曾产生的影响等，这样的“无”，
就不应该成为散文作品中的“有”。
但这并不意味着堵塞了散文虚构的管道。散文的真实性，其实有
着足够的开阔空间和弹性，我们没有理由担心它会带来对想象力的束
缚。譬如写到历史上的某个人物在面临重大抉择时内心的矛盾冲突，
虽然史料中没有记载，但基于对人性、人情和具体的时代环境的认识
和理解，写作者完全可以将自己代入进去，通过设身处地的想象，进
行一些场景的设置、一些细节的编织。这样的“虚构”，是对中断之
处的接续，是对空白之处的填补，使其残缺漫漶之处恢复完整清晰，
其本质是一种艺术提炼，当然是允许的，甚至是必要的。还有一类描
写，也超越了具体的经验世界，如驰骋诗意的想象，抒发强烈的感情，
上天入地，夸张变形，显然也属于虚构的范畴，但对于这样的手法，
读者通常也都不会质疑其真伪，只做穿凿的理解。当然，上述种种做
法的前提是，这些情感之所依附、思想之所生发的事物，应该是客观
存在的。这种真实性，便是散文虚构的边界，不能逾越。倘若无视这
一点，向前大步迈进，放纵想象，置基本的事实于不顾，作品中关键
性的人物、事件等都是缺乏依据的，那就是明显的越界，进入小说等
以虚构为主的文学样式的领域了。当一篇散文中过度地使用这一类的
“虚构”时，便意味着散文的自我消解。
(摘编自《真实是散文最基本的遵循》)
材料二
散文最大的力量在于深刻的、独特的思想。一个优秀的散文家，
一定是一个博览群书、涉猎广泛的爱书家；一个优秀的散文家，一定
是一个睿智的思想家。好的散文应该有“识”。有“识”，就是有学识、
有见识。深刻的思想来源于对生活的深入观察，不仅要善于观察，还
要勤于思考，要见人所未见，言人所未言。心灵鸡汤式的、流水账式
的、口水式的散文都不是我们想要的。很多人写散文很随意，所写多
是我们习见的生活、共有的经验、共同的话题，超不出我们的想象。
诗人卞之琳说过一句很有意思的话：“他很善于表达，可惜没什么可
表达的。”没有思想内涵的散文，最多只是一件华丽的旗袍，而里面
没有挺拔丰满的躯体。
有人说散文是一种尚未成熟的文体，对此我不敢苟同。正因为现
代散文已经相当成熟，所以当下散文创作才面临突破自我的困境。传
统的力量格外强大，既为散文的发展提供了丰厚遗产，同时在一定程
度上对散文的变革创新形成了桎梏。所以在长期的散文写作中，自觉
或不自觉地形成了新的“八股文”，一些作者习惯于按照“套路”写，
轻车熟路，四平八稳。一些作者错误地理解散文“真实性”的要求，
把散文的“真实性”等同于照搬生活，人为地束缚了自己的想象力，
在写作中过于老实，不敢越雷池半步。在自媒体时代，散文作家尤其
需要在文体的拓展和表达的创新上大胆尝试、探索。
在诗歌写作中有“口水诗”，在散文写作中也同样有“口水散文”。
如前所述，一些作者把散文看得过于随意，没有经过很好的阅读训练
和写作训练，他们的语言是苍白的、贫乏的。也有一些作者刻意追求
语言的华丽或怪异，故作高深，佶屈聱牙，云山雾罩，不知所云。散
文被称作“美文”，它的美是通过语言表现出来的，所以它的语言首
先应该是美的。同时，散文的语言应该是明白晓畅的，能以平易之文
字传达深刻之思想，营造优美之意境。简言之，好的散文是让人乐意
读、读得懂的。我们提倡追求有难度的写作，但是绝不能制造“有难
度的阅读”。
(摘编自《自媒体时代散文的突破与重生》)
材料三
进入21世纪以来，随着叙事的转向，我们应注意到散文在写真
实(书写个体经验与经历)的基础上，大踏步地越过了藩篱，与小说一
道进入书写现实的频道之中。一些记者出身的作者，诸多打工生活的
记录者，在系列表现乡土沦陷主题的散文写作中，不约而同地选择了
客观型的叙事方法，以进入现实的深处，提炼出社会学的多种意义。
散文的现实书写在实践层面，业已普遍性地生根，更进一步说，散文
在人的命题之下，必然触及人的现实性问题，也回避不了对社会关系
总和的透视，尤其是在系列写作业已解决时间跨度和空间宽