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小学低年级绘本阅读教课策略研究开题报告计划

小学低年级绘本阅读授课策略研究开题报告(2016-01-2817:41:15)转载▼

一、课题研究缘由

近来几年,“绘本阅读”成为一种崭新的阅读方式深入到小学的校园中,走近了天真可爱的儿童,

很多小学语文教师也纷纷投入到绘本阅读的授课中去。经过一段时间的观察与实践后，笔者发
现了在绘本阅读授课中存在“绘本阅读授课图画观察不认真”、“绘本阅读授课多元理解不兼
容”、“绘本阅读授课文本解读重深度”、“绘本阅读授课课堂提问欠技巧”、“绘本阅读授

课拓展延伸不丰富”等误区，有违儿童阅读发展的一般规律。

二、国内外同一研究领域现状与研究的价值

在外国，绘本已经有了100多年的发展历史，是发达国家儿童首选的读物。在欧美等发达国家，绘本

被公认为是儿童早期教育的最正确读物，它所拥有的直观性、形象性、雅观性，吻合儿童审

美需要和心理特点，特别是好的、优秀的绘本给人的动人和欢喜是长久的，也简单为不同样地域、
不同样语言、不同样年龄的人所接受，几乎没有文化差其他阻挡。除此之外各国针对绘本成立的国
际、国内奖项，如美国的凯迪克奖，英国格林威大奖，国际安徒生绘本大奖等，也展现了外国绘本
发展的迅速和受重视的程度。在我国大陆，对绘本的认识与绘本阅读的实践才方才起步。近几年我

国关于绘本的研究越来越惹起儿童文学理论研究者们的重视，如儿童文学研究博士着

的《孩子，让我陪你一起成长》（2004年9月第一版）是一份关于绘本阅读的亲子家庭圆满阅

读计划。特别是彭懿教授着的《图画书——阅读与经典》不只介绍世界经典的64本图画书，而且关于如何
从头到尾阅读一本绘本进行方法介绍，能够说是首创中国绘本的新纪元。绘本也渐渐走入课堂，但书中的

很多巧妙之处并未完好被发掘。

绘本适应了低年级儿童阅读的特点，它色彩娇艳，构图优良，强烈地吸引着低年级儿童的眼球，
能较好地激发他们阅读的兴趣，精妙的故事内容还能够促进儿童智力发展。儿童绘本装帧优良，
封面、环衬、扉页、正文、封底都经过了精心的设计，惹起了儿童对绘本最单纯的审美倾向。儿
童还能够在近乎轻松欢喜的阅读中，熏陶美好的心灵，成立正确的生活理念，更加自主、快乐、

积极地走进绘本之中，拥有极大的研究价值。

三、研究的目标

（1）经过各种形式的绘本阅读，激发学生的阅读兴趣，形成优秀的阅读习惯，提升孩子的阅读
能力，培养孩子享受阅读、热爱语文的积极感情。

（2）经过研究，改变教师的绘本阅读授课理念，形成一套卓有收效的可操作的绘本阅读授课策
略。

（3）经过课题的研究，在低段能形成优秀的学习阅读氛围，不断丰富和更新学校的绘本资源库，
努力把学校打造成富饶浓浓书香气味的童话乐园。

四、研究内容

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（一）低年本片、文字研究

本是以画和文字共同体来表达故事的，封面、扉、、正文、封底等都是组成本不可以缺少的有

机成部分。在些成部分中都有作者精心的画面。引学生封面，能够激学生的好奇心，本的

内容生的趣；引学生，就忧如正文打开了一扇窗，从中能够先睹快，捕捉到故事的墨重彩

之⋯⋯因此，在本授课中，教要指学生以正确的方式看，不要走花式的，要学生从的每一个

去，懂透故事，深入解故事的内涵。

于字不多的小学低年学生来，一些资料是依靠文字表达，就会他的理解造成阻挡，而依

靠几幅画来表，能够使学生在松快中，并理解了故事的内容，并生拥有儿童特点的多种想

象。作老，在本授课中要象呵幼苗一，培养学生的想象能力，引学生英勇想象。要通多种

形式的授课，引学生走入文外的世界，了提升的收效造条件。

（二）低年本感情主研究

本的故事熏陶了学生美好的感情，他沉醉在童心的世界之中，与故事中的人物一起笑，一起

好奇，一起失落，一起心⋯⋯本滋润了学生幼小的心灵，使他的感情获取了不断的升，促了身

心的健康成。学生在享受本的快的同，也从中汲取了丰富的精神养料。在本授课中，教要

善于通多种方式来引学生感悟感情，只有适合引，学生才能更加深刻地领悟本的主所表达的

感情。只有教做好引，那些充着人性之美、大自然之美、构思优良之美、主之美、角色造型之

美的本，才能学生的内心愈丰富，人格不断健全。

（三）低年本提技巧研究

在本授课中，提的有效性是一，也是一技巧。富饶技巧性的提也能引孩子真切做到想、

敢、喜，有机遇并能极答。依照本自己的特点，我能够在活中行的提。我能够置念，在故

事行到一半，突然停，从而激学生的趣，孩子就会很想知道自己猜的内容和真切的果可否一

致，予了儿童想象与思虑的空，激起了他研究的欲望；低年儿童的思形成，他思虑也是一

个串着