《品一品故都的秋味》钱理群(高一必修).docx
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《品一品故都的秋味》钱理群(高一必修).docx
《品一品故都的秋味》钱理群(高一必修)《品一品故都的秋味》钱理群(人教版高一必修)品一品故都的“秋味”(钱理群)“秋味”无疑是郁达夫这篇《故都的秋》里的“关键词”,从开章第一段即提出“故都的秋味”,以后各段里不断地重复(强调):“秋的味”,秋雨“下得有味”,文人写得“有味”,“秋的深味”,秋的“回味”……一气贯到底,确实让人“回味”无穷。这本身即是郁达夫的发现与独特体验:古今中外文人多有写“秋声”、“秋色”的,写“秋味”即使不是“绝无”、也是“少见”的。而“味”是需要“品”的,或者如郁达夫在文章开头所点明
慧心品得秋味足——《故都的秋》教学案例.doc
慧心品得秋味足——《故都的秋》教学案例分析[案例主题]北大教授钱理群说:“中学语文教学最基本任务应该唤起人的这样一种想象力,一种探索热情,一种人文精神,使人与人的心靠近一点……第二任务是培养学生对语言的敏感,就是培养学生欣赏语言的美的能力和对语言的驾驭能力;另一任务是启发阅读的创造性,鼓励学生参与对作品的解释。”本案例就是以《故都的秋》一文为例,对于感悟散文意境教学而作的尝试。《故都的秋》是郁达夫写景抒情颇具特色的一篇散文,文章将自然界的“客观色彩”——故都的秋色,与作家内心
慧心品得秋味足——《故都的秋》教学案例分析.doc
慧心品得秋味足——《故都的秋》教学案例分析[案例主题]北大教授钱理群说:“中学语文教学最基本任务应该唤起人的这样一种想象力,一种探索热情,一种人文精神,使人与人的心靠近一点……第二任务是培养学生对语言的敏感,就是培养学生欣赏语言的美的能力和对语言的驾驭能力;另一任务是启发阅读的创造性,鼓励学生参与对作品的解释。”本案例就是以《故都的秋》一文为例,对于感悟散文意境教学而作的尝试。《故都的秋》是郁达夫写景抒情颇具特色的一篇散文,文章将自然界的“客观色彩”——故都的秋色,与作家内心的“主观色彩”——个人的心情,
沿着“秋味”的内涵探究《故都的秋》.docx
沿着“秋味”的内涵探究《故都的秋》《故都的秋》是一首由陈白尘所作的诗歌作品,通过对故都的秋景的描写,表达出了浓烈的秋味。沿着“秋味”的内涵,我们可以从秋季的自然景观、秋天的气候、人们对于秋天的情感以及秋季的文化符号等方面进行探究。首先,秋季的自然景观呈现出独特的美感,正是因为这种美感,才使得人们对于秋天有着特殊的情感。《故都的秋》中描绘了秋季阳光柔和、空气清新的情景,比如:“堤上闲行村市稀,水田秋浸红晚晖。”这种景色给人一种安宁、宁静的感觉,让人心情愉悦。秋天的景色中还展现了丰收的喜悦,如谷物成熟、果实丰
精神导师钱理群.docx
精神导师钱理群精神导师钱理群钱理群教授,祖籍杭州,与我算是浙江大同乡,对于我这位乡土味特浓的人来说,钱教授对我来说,总是感到有亲和力。我在北大游学、创业的6年中,从内心里总是将钱理群教授引为自己的精神导师。我与钱理群教授的交往,始于来北大之前的一年。记得那时,我正在负责筹备家乡浦江曹聚仁资料馆的工作。我于1995年7月份将曹聚仁资料馆的征集资料函寄到了北大中文系,那时的中文系办公室张主任恰好是浦江同乡,他非常热情,主动邀请钱理群教授写了《曹聚仁与周作人》的研究文章寄给我,就因这很偶然的因素,我结识了钱理群