牛津小学英语3B教案.doc

Unit1Myschoolbag
主备教师：王粉
教学内容：。A.字母AaBb要求“四会”。B.词汇（八个文具类单词）要求“两会”.C。日常交际用语:What’sthis/thatin/onthe……?What’sthis/thatinEnglish?It’s……Comehere……D.歌曲ABCsong要求“会唱”。教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景,给学生“学以致用"的亲切感。字母教学是本册新增的教学内容,要求学生四会掌握.教学中贯彻“先听说,后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读,让学生熟悉英文字母的读音.教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb。2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：aschoolbag.acrayon,atape，aknife，astorybook,acopybook,astapler及atoy,train。3、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/onthe……?What’sthis/thatinEnglish？It's……Comehere,……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确,语调自然。4、能正确理解、运用介词in和on.5、会唱歌曲ABCsong。教学重点：见教学要求：1、2。教学难点：见教学要求2、3、4。教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。B部分单词atape，aknife，acrayon，aschoolbag。第二课时：A部分第3、4幅图。B部分单词astorybook，acopybook,astapler，atoytrain。第三课时:C、D部分.第四课时：E部分，并完成WB.教具准备：图片（文具类及人物GaoShan。YangLing）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。ThefirstperiodTeachingContents：A.Vocabulary:atape，aknife，acrayon,aschoolbag。B.Patterns:What’sthis/thatin/onthe……?TeachingAims：1、能听懂、会说表示文具的单词(见上）以及短语Comehere。2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/onthe……？并能用It’s……回答.Teachingsteps：A。Reviewandstudy。a.学习新短语comehere……（师手拿教具进入教室）：Comehere，……closethedoor，please。(生关好门以后，师道谢：Thankyou）.生跟师学说：Comehere。b.Greetings:c。认识本册教材中将要出现的人物,注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。d。回顾上学期所学的一些单词（形式自便）.B．Presentationandpractice.1。介绍句型What’sthat/thisin/onthe……？a.区别this和that.借助实物和图片,引导学生说Thisis……That’s……e。g。Ss:Thisisadesk/That’sapencilsharpener.b。Sslearntosay：What’sthis/that?It’s……借助上学期所学文具类单词，如pen，ballpen等.c.TheSslearntosay：What’sthis/thatin/onthe……?把文具放在书book,desk,pencilbox上面或里面,让学生区别in和on.d.Practice。e.Playagame:Touchandguess。e。gS1：What’sonthedesk?S2:（被蒙上双眼）It’sa……S1:Yes/No。2.过渡学习新单词：atape，aknife，acrayon,aschoolbag。a.在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。b。TheSslookandlearn：tape，knife,crayon，schoolbag.Spell：t-a—p—etape.k—n-i—f—eknife.c.Singasong：tape，tape,tape.把四个新单词编成儿歌，调用《小星星》d.Drill：连锁操练。S1:What’sinmypencilbox?S2:It'sa…S1:Yes/No,it’sa……S2:What’sinmypencilbox？S3：It'sa……S2：Yes/No，It’sa……S3：What’s