(春)五年级音乐下册第3课《瑶族舞曲》教案1湘艺版.pdf

)五年级音乐下册第3课《瑶族舞

曲》教案1湘艺版

2022(春)五年级音乐下册第3课《瑶族舞曲》教案1湘

艺版

一、教学内容分析：

乐曲《瑶族舞曲》生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞

场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入呈示部，第一

主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓歌舞》，描绘了姑娘们

婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，

节奏变密，音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，

表现了小伙子们奔放的舞姿。展开部出现了三拍子的优美旋律，

表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。再现部再现了第

一、第二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，

气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的合奏中推向高

潮后结束。

二、知识与技能：

1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。

2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描

绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。

培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和

分析，了解乐曲所呈现的内容，并感受音乐旋律与意境。

四、情感态度与价值观：

通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐

器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高

学生的审美能力和综合修养。

五、教学重点：

了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调

动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。

六、教学难点：

音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。

七、教学过程：

（一）、观看视频《瑶族长鼓舞》引入新课

1、播放《瑶族长鼓舞》

2、伴随音乐和舞蹈简介瑶族及其音乐

(瑶族有着悠久的历史和灿烂民族文化，能歌善舞、勤劳勇敢

的瑶族共有260多万人，瑶族人民世代生息在祖国南方的广西、

湖南、云南、广东、江西、海南等省区的山区，是中国南方一个

比较典型的山地民族。长鼓舞是瑶族民间歌舞的典型代表，多在

瑶族的传统节日、庆祝丰收、乔迁或是婚礼喜庆的日子表演。瑶

族长鼓舞的历史悠久，在瑶族传统的祭盘王仪典中和在一些驱鬼
治病占卜的巫术活动中常跳此舞。现在瑶族长鼓舞已经成

为群众性文娱活动

（二）、《瑶族舞曲》简介

作曲家刘铁山，1951年他到西南少数民族地区访问并采风，

观看了瑶族长鼓舞的精彩场面，于是产生了创作灵感，写成了一

首脍炙人口的合唱曲――《瑶族长鼓舞曲》。1955年前后，由作

曲家茅沅改编成管t乐曲《瑶族舞曲》。

（三）、欣赏曲《瑶族舞曲》

（A）、整体欣赏作品

1、提出问题：

（1）、乐曲共分为几个部分？

（2）、这首乐曲有没有重复的部分？

2、播放录音《瑶族舞曲》

3、复三部曲式简介

（B）、分段欣赏音乐

1、领唱四个主题的主旋律

2、欣赏作品a主题

提出问题并出示表格（a主题所采用的节拍、速度、主奏乐

器以及旋律特点与所表达的场景？）

3、欣赏作品b主题

提出问题（b主题所采用的节拍、速度、主奏乐器以及旋律
4、欣赏作品c主题

提出问题（c主题所采用的节拍、速度、主奏乐器以及旋律

特点与所表达的场景？）

5、欣赏作品d主题

提出问题（d主题所采用的节拍、速度、主奏乐器以及旋律

特点与所表达的场景？）（四）、拓展延伸

播放《瑶族舞曲》演奏录像（由维也纳国家民族歌剧院交响

乐团演奏――彭家鹏指挥）

1、引导学生根据作品情感边欣赏音乐边指挥

2、思考作品的再现部分和第一部分相比较有什么特点？

（五）、小结

同学们，我们的祖国富饶辽阔，是个多民族聚居的国家，每

个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表

达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜欢我国

的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化！

《瑶族舞曲》教学设计

楚州区车桥中学陈金龙杜娟

（一）教学内容

普通高中课程标准实验教科书（湖南文艺出版社）音乐鉴赏

下册第四单元第三部分欣赏曲目《瑶族舞曲》

（二）教学理念
,教师习惯满堂灌的教学方式,缺乏学

生的参与、师生间的合作交流和对学生的激励性评价。现代教育

思想、建构主义等学习理论强调以学生为中心，教师是学生知识

建构的帮助促进者。新课程标准提倡以音乐审美为核心，以兴趣

爱好为动力，重视

音乐实践，鼓励音乐创造，弘扬民族音乐的基本理念。在新

教学理念指导下，本课尝试通过信息技术与音乐教学的整合，以

音乐为情感交流的纽带,师生共同体验、发现、创造、表现和享受

音乐美，体现“以生为本”的教育价值观与发展性过程体验的课程

观。

（三）教学目标

1、情感态度与价值观

①培养音乐兴趣,培养音乐鉴赏和评价