语文教案_1615.docx

语文教案

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案篇1听说活动：6斧子的故事教学目标：1．听清故事里有哪些人物，讲了一件什么事？2．把听到的故事借助画面复述出来。3．懂得做人要真诚。重点和难点：1．把听到的故事借助画面复述出来。2．培养良好的'听话、说话的习惯。3．懂得做人要真诚。教学过程：一．导入：1．小朋友，今天，让我们一起来听一个故事。2．揭示课题：听说活动斧子的故事二．听一听，学一学，说一说1．看投影，第一次听录音。（全文）要求听清录音中谁丢了斧子？白胡子老爷爷怎样帮助他的？？（1）学生听（2）学生听后讨论。（3）学生听后交流。2．第二次听录音。（2、3幅图）要求听清老爷爷三次帮助找斧子的过程。（1）学生自由准备（2）小组讨论（3）指名说（4）学生练说（5）学生操练（6）学生评议3．听第三次录音：（第2幅图）要求听清对话（1）复述对话（2）同桌练习说（3）小组交流（4）大组交流（5）学生评议4．学生仿照课文录音说。5．学生用自己的话说一说。1．学生自由找小伙伴，分角色演一演。三．全课，激发情感。语文教案篇2教学目标：在"大舞台"上展示学生收集到的旅游景点。教学重点：在"大舞台"上展示学生收集到的旅游景点教学难点：交流旅游经历教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、谈话导入在本组教材中，我们随着作者到过江南第一楼一一岳阳楼，去过令作者魂牵梦绕、引以自豪的湘西小城一凰小城，还观赏了黄山云海日出的壮丽景象，不禁让人感叹，祖国河山，风景秀丽，祖国名胜，不计其数。说说，你到哪些地方游览过？收集到哪些相关资料？（学生自由说）二、课件展示图片、资料，介绍自己的旅游经历1、指名学生上台展示图片、资料，并配合介绍自己的旅游经历。2、教师提示：（1）要把自己旅游的时间交代一下。（2）景点或名胜的名称、所在地介绍清楚。（3）重点说说这一景色或名胜有什么特点以及自己游览时的.真实感受。（4）尽量用上积累的好词佳句，并且要组织好语言，介绍要有条理。3、学生在小组内交流介绍。4、讲得好的上台展示，在全班交流、介绍。三、总结这次展示活动四、拓展延伸收集有关图片、资料，组织一次"祖国河山真秀丽"的主题展示活动，以黑板报、手抄报、展板等形式展示。看看谁的展示吸引人。语文教案篇3学习目标：1、体会作者在作品当中所倾注的思想感情，领会作者博大的胸襟和坚强的斗志；2、学习对比手法的运用；3、领悟作品语言，感受鲁迅先生独特的语言魅力。学习重点：对比手法的运用及作品的内蕴学习难点：领悟学习作品独特的语言学习方法：教师引导，学生分小组研讨、总结辅助用具：幻灯片时间安排：一课时教学过程：一、介绍作者，导入新课我们先来看一幅图片，（出示幻灯片）。照片上的人物大家认识吗？（鲁迅），此学期我们已学过他的一篇回忆性散文《藤野先生》，相信同学们对鲁迅已经有了深入的了解，哪位学生能帮着大家回顾一下鲁迅呢？几个学生分别从不同方面对鲁迅作了介绍，我们今天就来再次领略一下鲁迅的博大的胸襟与坚强的斗志。打开课本，翻到第六课。（板书：雪鲁迅）二、学习文章1、请同学们快速浏览课文，划出不理解的生字词，查字典词典解决。（出示幻灯片上的生字词）（博识、处子、粘结、粘连、消释、褪尽、凛冽、旋风、旋转、脂粉奁）下面找一位学生来朗读一下这些字词。2、把握文章结构听录音朗读，看看作者共写了几个地方的雪，段落层次应怎样划分。（板书：江南的雪朔方的雪）3、理解文章主旨作者在《雪》这篇文章当中写了江南雪与朔方的雪，那么作者是怎样对它们进行各自的描绘的呢？又是怎样地把它们有机地联系在一起的？这篇文章表现了作者怎样的思想？下面我们就具体来探究一下这些问题。认真阅读课文，运用圈点勾划及小组合作的方式解决以下问题，每个小组任选一至两题。（出示幻灯片）（1）诗中所表现的江南雪与朔方雪的美，有怎样不同的特色？（2）江南雪的“美艳”具体表现在哪里？作者从哪些角度表现朔方雪的形态和气势？（3）关于江南雪和朔方的雪，作者是怎样将它们联系在一起的？（4）写江南雪和朔方的雪与表现作者思想倾向有什么关系？小组内分析讨论，而后派代表进行发言。（1）（2）之后：你们能不能把描写江南雪与朔方雪的有关句子朗读一下？（3）之后：“塑雪罗汉”在作者的心中留下了深刻的印象，那么谁来有感情地朗读有关描写雪罗汉的段落呢？（4）之后：齐读最后两段。4、教师小结：本文作者对江南雪与朔方雪进行了细致的描写，江南的雪是温润的美，但不长久，相比而言，作者称赞的是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。我们通过学习这篇文章，既欣赏到了优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪，又从中感