三常规汇报材料马坊中学.doc

强化管理求效率深化改革促发展
——-马坊中学常规检查汇报材料
一年来，在县教育局的正确领导下,在镇教育组的大力支持下,我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，坚持教育创新,深化教育改革。以全面发展为宗旨，紧紧围绕围绕有效教学这一重心，坚持“质量立校,管理兴校"的办学思路，苦练教师素质,严抓课堂教学管理，并借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究,规范师生教学行为，完善校园管理制度，使教学质量不断提高。现将我校一年来的工作做以汇报。
一、基本情况
我校现有教学班12个。学生542名（其中男生239人，女生303人）。专任教师43名,其中中学一级教师6名，占全校专任教师的11.5%。市级教学能手3名；县级教学能手9名；专任教师的学历合格率为100％，教师年龄结构以中青年为主，各专业结构相对合理。学校配有专用的计算机教室、多媒体教室、实验室、仪器室、图书阅览室、综合教室等,基本能满足学校教学工作的需求.
二、规范学校教学活动，促进有效教学工作
（一）强化教学常规管理，夯实素质教育基础
一年来，我校按照三项常规评估细则，逐项对照检查、寻找薄弱环节，制定措施,强化管理，尤其对教学工作中不规范的环节狠下功夫，同时，加强教师基本功培训，为全面实施学生素质教育奠定基础.
1、常规管理细致入微。并在检查的基础上提出统一标准，要求按标准规范操作.一是坚持超周备课检查制度，每周日晚由教研组检查各科教案，对不符合要求的进行详细批阅。二是每月教导处和教研组查一次各科作业。三是教师教案备写要有教学三维目标、教学重难点、学情分析、教具准备、教学过程、课后反思、板书设计等环节,以查找得失,及时弥补。四是学校领导不定期对教师教案和学生作业进行抽查，并及时反馈抽查情况结果。五是我校各教研组坚持每月举行一次公开课教学和听、评课活动，以公正公开的原则提出批评与自我批评。使我校教师教学水平不断得到提高，如潘曼曼和赵坤同志荣获县级教学能手称号。六是严格学科成绩检测，同时要求对卷面进行详细分析，找出差距，弥补缺陷。七是我校在教学管理中做到管理育人、教书育人两结合原则，不仅使学生掌握科学文化知识,也提高了学生的思想道德素质。最后，我校还加强了教务处工作职能，严格师生请假制度，同时加强质量检测，使教学工作做到百密而无一疏,达到循序渐进、分类推进提高教学质量的目的。
2、“洋思”课改如火如荼。2011年初，我校从课堂教学改革入手,大力引进“洋思”教学理念,结合学生实际情况,已初步形成了适合各学科特点的课堂教学模式，即“展示目标-——预习检测--—学生自学——-点拨更正—-—当堂训练”的新五环教学模式。这种模式是在借鉴、吸收“洋思课堂教学模式”的基础上,坚持“先学后教、当堂训练”的宗旨，要求学生课前充分预习，教师课堂明示本节学习目标，并检查预习情况,学生针对目标，以小组为单位自学相应的教材内容，教师指导释疑，点评、组织、引导学生解决疑难问题,然后针对目标当堂训练，强化和巩固知识点。这种理念在教师预设问题的指引下，特别注重学生自学意识和创新意识的激发与培养，做到了将课堂空间真正向学生的思维开放.
3、“有效早读”环节齐全。要求学生养成一进校园就自觉读书的好习惯。老师将早读目标明确书写于黑板上，且打破只“读”不“做”的旧早读局面，充分调动学生的眼、口、心、手等感官,齐读、领读、对读、分角色读,可以说新闻、讲故事等,让早读成为学生阅读、想象、表达、展示、演绎才情的自由天空。另外力求阅读资源的丰富化。打破只读“课本”旧习,可由教师精选适合学生身心发展的材料,也可学生自备，如课本中要求背诵的内容，精彩片段，名家名篇，单词、短语、语法等。教师在组织学生阅读二十分钟左右后,分几轮对学生进行检查评估，.这一系列的举措,让不同层次的学生在早读课堂上兴趣盎然、目标明确。把评价与衡量的尺度交给了学生自己,在浓郁的比、学、赶、帮、超的氛围中，大大提高了阅读识记的兴趣和自觉性，从而做到人人过关,有效早读。
4、基础知识抽查背诵坚持不懈。我校将科任教师分配到每个班级，每个教师分配10—20名学生，根据任课教师提供的知识重点对这些学生逐一进行检查，检查结果记录在册交教务处。学校领导根据检查结果每班抽5———10名学生，再检查,达到反复巩固的效果.
(二)强化师生思想政治工作，落实德育目标
我校一直把德育工作放在首位。建立了由党支部、共青团、少先队、班主任及所有任课教师为主的德育工作网络，成立了学校德育教育领导小组。德育工作在德育工作领导小组的计划与指导下开展，做到有计划、有措施、有总结。学校的德育常规，从我校实际出发，主要包括学生日常行为规范的自觉遵守，教室、宿舍、各部室等教学场所各项规章制度的执行和文化建设、班级量化考核力度的加大和机制的完善，以及升旗制度,利用各种纪念日,坚