朱家雄：幼儿园体育活动设计和反思.ppt

幼儿园体育活动设计和反思
学龄前期的教育强调儿童自然发展强调预定的教育任务强调一般能力强调知识、技能o————————o目标:过程取向——结果取向内容：儿童经验——知识逻辑方法：启发——传授形式：个别、小组——集体评价：过程评价——目标评价高结构化教学低结构化教学学龄前期的体育不同结构化程度的体育活动的设计

方案活动

方案活动：

学做小伞兵
学科活动目标模式设计课程的模式图幼儿园课程的设计模式体育活动：玩圈活动过程：
教师发出各种指令，让幼儿根据教师示范动作，进行滚圈、套圈、跳圈、钻圈和投圈等活动。
滚圈：将圈竖立，用力向前推，使圈滚向对面的同伴，或由自己边推边跑。
套圈：将圈从头部套入，从脚下取出或从脚下套入、从头上取出。
跳圈：把几个圈摆成一条直线，让幼儿单、双脚向前跳。
把圈摆成之字形，让幼儿左右脚交替行进跳。
把圈摆成单双数，让幼儿单双脚行进跳。
把圈摆成圆形，让幼儿听信号围圈跳。
钻圈：将圈竖立起，让幼儿正着和侧着身体钻过。
投圈：将圈悬挂，用沙包、皮球、飞镖等投入圈。主题活动

由综合性教育活动组成的主题（二）

主题：有趣的动物活动:小松鼠摘果子（中班）活动过程：
一、准备活动：抛接练习
1.教师描述活动情境：冬天即将来临，小松鼠要储存过冬的粮食，开始去森林里拣松果。
2.教师提出活动要求：不能用手直接将纸球放入背篓，而应该将纸球抛起，然后用背篓接住纸球。背篓背在每个幼儿的胸前。
3.幼儿练习抛接动作。二、游戏：捡松果（一）
1.教师将纸球散落在地上。
2.教师介绍游戏规则：以音乐为信号，音乐响起，幼儿将纸球捡起抛进自己的背篓；音乐停止，捡球即止。
3.音乐响起，幼儿捡球和抛球。
4.音乐停止，幼儿清点各自背篓里的纸球，纸球多的为胜。
游戏可反复若干次，如果幼儿违反游戏规则，判罚减少背篓里的两个纸球。三、游戏：捡松果（二）
游戏规则与捡松果（一）基本相同，只是分成两人一组，背篓背在其中一个幼儿的背上。幼儿将纸球捡起投入别人的背篓，不能用手直接将纸球放入背篓，而应该将纸球抛起，然后由别人用背篓接住纸球。
有心栽花学做小伞兵“学做小伞兵”是方案教学“我是一个兵”中的一个分主题，教师带领着孩子们学习小伞兵从高处跳下的动作。以下，是该教师对活动的一段记录：今天上午，我组织孩子们在大堂器械室，学习小伞兵从高处跳下的动作，这个动作要求孩子们能双脚并拢从高处往下跳。我首先示范了双脚从弹跳垫上跳下来的规范动作，并讲解了动作要领。之后，我请孩子们逐个尝试一次从上往下跳的动作。孩子们一个接着一个往下跳，似乎没有任何困难。轮到小洋了，他跳得特别谨慎，看来，他没有这样的经验，在能反弹的垫上并没弹得多高，就轻轻地落下来了。
接着，我增加了动作要求的难度：跳起的动作力度要比第一次大，身体往前伸展的距离要比第一次也长，而且要落在超过黄线的地点并保持身体的平衡；动作的基本程序是起跳——落点——站稳。
我作了进一步讲解和示范后，孩子们开始了新一轮的挑战。又轮到小洋跳了，或许动作的要求提高了，他更紧张了，只见他双手一甩，用力往前跃，可能是没有预计到自己增加了力度会令自己跳到那么远，在落地时，他没能站稳，跌趴在了地上。
我并不认为小洋失败了，这是他在尝试经验，我鼓励他说：“小洋跳得挺高的哦，再来试试。”可是在接下来的第二、第三次，小洋还是没把握好落下来时的身体平衡，都没能站稳。这时候旁边的小帅和后面的小宇也有些替他着急了。小帅说：“你跳得不对啊。”小宇说：“老师要求站稳的，你怎么了？”小洋有些不高兴了，嘴巴扁了下来。这时候我插话了：“小洋学本领很快的。你们三个人组成一组，每人再练习三分钟，就和其他小组来进行比赛啦。”“快点啊！”小宇急忙把小洋拉到了面前让他先试。小洋被推了上去有些犹豫，这次他选择了轻跳，落地终于站稳了。可是却没能跳过黄线。但至少能站稳了，他开心得对我笑了起来。这时小宇好像发现了什么，叫了起来：“你的手不对。”于是他让小洋看了自己的示范。小洋在旁边看着，等小宇跳下去了他才轻轻地站到垫子上。这时小宇在提醒：“落下来要这样。”又把动作示范给小洋看。小洋回头看了一下，脸上似乎多了些自信。他深呼吸了一下，用力摆手往前一跃。终于稳稳地落在了黄线外！
在“小伞兵大比武”中，小洋、小宇和小帅这一组虽然没有获得第一名，但是，我看到他们三个人都还是很高兴的。
小拖车“飞”起来活动区活动：小拖车“飞”起来“我和你一起玩好吗？”看在一边早已羡慕不已的遥遥问。“那我坐上去，你来拖！”
遥遥拖过绳子开始向前走，辰辰身体稳稳地坐在滑板上并舒服地晃着脑袋。
“让我也坐坐吧！”他们交换了位置。辰辰将绳子扛在背上，奔跑起来，遥遥坐在滑板上还未坐稳就摔了下来。“你拉得慢些呀！”遥遥埋怨道。可试了二次，遥遥还是摔倒了。辰辰有些着急：“你坐坐好！手要拉住绳子